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在高等数学教学中培养学生思维能力 　　[摘要]数学教学中思维活动无时无处不在，因此它在培养学生思维能力方面是独特的，是别的学科不能替代的。文章探讨了在高等数学中培养学生思维能力的重要性和必要性，介绍了四种思维方式及具体培养措施。 　　[关键词]高等数学 思维能力 培养 　　广义的思维能力是指人脑接受、储存和加工信息的能力。思维能力是智慧的核心，古今中外学者无不提倡“学以思为贵”。数学教学中思维活动无时无处不在，因此它在培养学生思维能力方面是独特的，是别的学科不能替代的。在高等数学的教学中，如何培养学生的思维能力？下面就从抽象思维、逆向思维、集中思维和发散思维这四方面具体谈谈。 　　一、抽象思维能力的培养 　　所谓抽象思维，一般是指抽取同类事物共同的本质属性或特征、舍弃非本质属性或特征的思维过程。具体到高等数学的抽象思维能力则主要是指理解、掌握和运用高等数学中抽象的概念、符号及抽象分析法的能力。数学学科的基本特点之一就是抽象性，高等数学更是如此。高等数学教材中的概念、定理、公式等大都以抽象思维的形式输入到学生的头脑，培养抽象思维能力也就显得更为重要。（1）在概念的教学中将基本概念直观化、形象化。概念是学习的基础，它是高等数学理论体系中非常基本的部分。而高等数学基本概念在现实世界中很难找到现实原型，多数概念是在数、集合等原始概念之上定义的，如极限、导数、积分概念等。为了更好