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基于“个人本位论”现代远程教育课程设置探析 　　[摘要]文章提出了远程教育课程存在结构不合理、内容陈旧、忽视远程性等缺点，因此以“个人本位论”为理论出发点，基于模块化组建“课程库”，搭建立体化的课程平台；灵活组合课程学习模块；增加选修课、自开课的比例等，从而提高远程教育的教学质量。 　　[关键词]个人本位论 远程教育 课程设置 　　[作者简介]郭敏（1979- ），女，山西沁县人，河北广播电视大学，讲师，硕士，研究方向为计算机教育和远程教育；孙壮桥（1980- ），男，河北永年人，河北广播电视大学，讲师，硕士，研究方向为远程教育和信息化建设。（河北 石家庄 050071） 　　[课题项目]本文系河北省教育厅课题“远程教育模式下教学过程的变革与创新研究”的研究成果之一。（项目编号：SKZD2011210） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0142-02 　　一、研究背景 　　随着学习型社会的逐步推进，终身教育的观念深入人心，远程教育在国民教育中发挥越来越重要的作用。时至今日，以广播电视大学为代表的开展现代远程教育的高等院校增至69所。我国现代远程教育的发展已从十几年前的规模扩张阶段转入现在的内涵建设阶段，而课程设置是现代远程教育构建终身教育体系和建设学习型社会中的一个关键因素。 　　普通高等教育院校在