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基于生活政治教学策略 　　当前有些政治课教学在一定程度上是脱离学生生活的，把学生限制在书本世界，教学只是从课本到课本。学生也认为政治课是政治课，生活是生活，只要背了教师所讲的知识能应付考试就行了。走出课堂，离开考场，学生面对生活中的问题时常常束手无策，不能把知识真正应用于生活，不能解决实际问题，影响了学生学习的兴趣。 　　高中思想政治新课程的基本理念是：要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求。在这一理念的指引下，人教版《思想政治》新教科书的显著特点是强调“生活逻辑”，注重“学科知识与生活现象有机结合”。生活性、人文性、实践性、开放性是新课标强调的四个基本特征。这些都呼唤着要研究基于生活的政治教学策略。 　　基于生活的政治教学策略要求教师在教学中尊重学生的认知规律，从学生的生活实际和经验出发，以互动教学方式将学生生活实践体验和教科书理论逻辑有机统一，挖掘教学的生活意义和生活的教学意义，引导学生感悟生活，理解知识，并回归生活、指导生活，提高实践和创新能力，实现师生共同发展。 　　基于生活的政治教学策略的特点：一是生活性。教学目标生活性要求教学目标的设计必须关注学生的生活经验和学习需要。教学内容生活性要求及时将社会和学生日常生活信息加工、丰富现有教科书。二是开放性。要求拓宽教学时空，学习的时间不仅局限于课堂时间，学习的空间也不仅局限于教室，要求评价方式开放多元，不仅关