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基于大学英语教学语言自主学习中心学习材料构建 　　[摘 要] 学习材料是自主学习中心的核心成分，也是创建高效语言自主学习中心的关键所在。通过考察自主学习中心的具体实施情况，并结合我国大学英语学习者的普遍特征，主要探讨了自主学习中心学习材料的具体构建和相关运行模式，以期为语言自主学习中心学习材料建设提供相关参考依据。 　　[关键词] 大学英语； 自主学习中心； 学习材料； 运行模式 　　[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）04-0025-03 　　0 引言 　　随着我国大学英语教学改革的不断深化，传统的课堂教学已不能满足学习者自主选择学习资料、自主规划学习进程的更高层次的学习需求，语言自主学习中心——SAC（Self-access Center）在各高校相继建立起来。SAC作为一种促进语言学习者自主学习的重要实践形式，是基于终生学习和自主学习理念，以建构主义学习理论和合作学习理论为基础，使学习者能够根据各自学习目标来自由选择学习活动，并且能够得到及时、有效的反馈[1]。同时，语言自主学习中心的建立，旨在为不同外语水平的学习者提供一个多层次、多渠道、多模式、固定的语言学习场所， 帮助他们培养和提高自主学习外语的能力[2]。 　　1 自主语言学习材料 　　自主语言学习材料作为自主学习中心的最基础组成部分，有着自己的特殊