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基础韩国语教学改革模式探索与实践 　　摘要：当今社会，单一的人才培养模式已不能适应社会的需要，必须培养综合性、复合型人才才能适应社会需要。在当今各个大学进行CDIO改革的形势下，《基础韩国语》教学也必须进行相应的改革。而《基础韩国语》作为各门课程的重中之重，在韩国语课程中也起着极为重要的作用。此课程将对其他课程如韩国语听力、韩国语会话等课程起重要的影响作用。本文就基础韩国语教学改革模式做了初步的探索与实践。 　　关键字：基础韩国语；教学改革；探索；实践 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0216-02 　　一、《基础韩国语》教学改革的必要性 　　中国大学的《基础韩国语》教学虽然已经走过了半个世纪的历程，但随着当今社会的发展，已不能满足现代教育的需要，存在诸多问题。如：教学模式单一化问题，“填鸭式“教学；重视对学生的知识灌输，轻视语言的实际运用能力；片面追求单一的语言教学，忽视结合对应的专业知识的传授等问题。这些问题严重影响了《基础韩国语》教学工作的有效进行，必须进行必要的改革。当今社会，单一的人才培养模式已不能适应社会的需要，必须培养综合性、复合型人才才能适应社会需要。在当今各个大学进行CDIO改革的形势下，《基础韩国语》教学也必须进行相应的改革。而《基础韩国语》作为各门课程的重中之重，在韩国语课程中也起着极为重要的作用。此课程将对其他课程如韩国语听力、韩国语会话等课程起重要的影响作用。因此，无论是从人才培养目标上来看，还是整个社会的需要来看，《基础韩国语》课程改革势在必行。 　　二、《基础韩国语》教学改革思路 　　基于上述情况，《基础韩国语》教学活动应在实践中探索新的教学模式，力求手段多样化、内容丰富，使知识点、能力点都跃然于课堂之上，从而更好地调动学生的创新意识和学习积极性。 　　三、《基础韩国语》教学改革内容 　　1.改革理念。树立科学的教学理念是进行《基础韩国语》教学改革的首要任务。在任何教学和学习活动中，关键点还在于学习者自身，基础韩国语教学活动也不例外。在《基础??国语》教学中，将改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”以教师为主的教学理念，而改革为“学生为主，教师为辅”的教学理念，使学生养成良好的自主学习能力和习惯，帮助学生树立终生学习的学习观念。 　　2.改革的主要方法。在基础韩国语教学中，改变传统的以教师讲授为主的形式，而充分调动学生的积极性，活用讨论法、练习法、任务驱动法、角色扮演法等。 　　3.改革中存在的主要问题。本文中所言的《基础韩国语》改革也并非完全否定传统的韩国语教学，只是在继承其优点的基础上进行改善提高。改革前后如下表： 　　四、改革的具体实施 　　相对于英语学习而言，韩国语是一门零基础学习的语言，如何让学生在四年间能流利说出是一项艰巨的任务。而“分具体模块”教学模式能够使学生在相对较短的时间内取得较好的效果。以下将从听、说、读、写等方面逐一进行阐述， 　　1.“听”的方面。学生除上好《韩国语听力》这门课以外，在上《基础韩国语》时，传统的《基础韩国语》教学只是在课堂上让学生听课文所配套的磁带，这远远不能满足学生的学习需要。因此，教师可以充分利用多媒体、网络等资源，从大学一年级学习发音开始，引导学生多听、多学唱韩语歌曲，欣赏有趣的韩剧，从而掌握好正确的韩语字母的发音、培养学习韩语的语感。大一时，可以边看字幕边看韩剧。到了高年级就要看不带字幕的原版韩剧，而且可以把一集韩剧反复看十多遍、几十遍。同时，让学生每天收听韩国KBS新闻，学生在听时可以边看韩国语字幕边听，慢慢地不看字幕听。而且还可以先听慢速的新闻，然后再慢慢听正常语速的新闻报道。这样日积月累，学生的听力有了很大的提高。听力的提高，大脑中储存的信息量得到扩大，就为“说”、和“写”打下了良好的基础。 　　2.“说”的方面。在“说”、“口语表达”方面，主要采取模块形式，打破课文章节内容，从生活细节着手学习表达，分若干模块进行。具体操作分“模块”方式进行。具体分为居家生活、外出生活、社会生活等模块，大的模块下又分为几个小的模块。而且每个模块内容越细、越具体越好，在此基础上让学生逐一掌握。还可以发动学生，让几个学生分为一个组，负责一个具体的模块，提前查找资料，资源共享，然后在课堂上模拟情景一一展示。如“居家生活模块”又可分为“早晨起床”、“刷牙洗漱”、“做饭吃饭”、“打扫卫生”、“家庭娱乐”等具体模块；“社会生活模块”可分为“政治模块”、“经济模块”、“文化教育模块”、“体育活动模块”、“旅游观光模块”等具体模块。每一个模块都先想一下汉语在此情景下应该说什么话，然后想韩语的对应表达，模拟掌握，根据实际情况可继续补充，能迅速反应，灵活运用掌握。在学生具备一定的知识点的基础上