学前音乐教学中培养学生对幼儿歌曲弹唱能力改革与发展.docVIP

学前音乐教学中培养学生对幼儿歌曲弹唱能力改革与发展 　　为了更好地解决好幼儿歌曲教学与发展水平，改善音乐教学过程中幼儿歌曲弹唱能力的不足，必须要从教师自身出发进行整改，还要结合幼儿教育相关的工作环境与幼儿歌曲弹唱能力本身的兴趣发展相互结合，形成未来的发展动力，保证学前音乐教学中幼儿歌曲弹唱能力的可持续发展动力，提高幼儿歌曲弹唱学习状况的有效改善，提高幼儿学习的有效性，通过老师的帮助，幼儿学生可以对歌曲以及乐器弹唱形成自我的学习方法和学习认识，对未来生活与学习形成良好的帮助。 　　学前音乐 教学培养 幼儿歌曲 弹唱能力 创新改革 　　一、前言 　　随着我国素质教育改革的不断深入，无论是学校还是家长都越来越注重学生综合素质的培养，在进行学前音乐教学的过程中，则要更加注重培养学生对幼儿歌曲的弹唱能力。所谓的幼儿歌曲弹唱，就是指无论是在教学过程中还是课外活动中幼儿教师都能够弹唱幼儿歌曲的一种专业能力。现阶段，很多幼儿园在招聘的时候，都将能够自弹自唱幼儿歌曲作为其中一项重要考察项目。所以，这就要求那些培养专业幼儿教师的高职院校能够重视培养学生的幼儿歌曲弹唱能力。 　　二、学前幼儿音乐教学应注意的问题 　　在学前音乐教学的过程中，我们所面对的是一些年龄较小、思想不够成熟的幼儿，他们有着活泼好动、求知欲旺盛情绪不稳定等性格特点。这就需要教师能够结合实际情况对教学方式进行适当的调整，对幼儿进行音乐教学不同于一般学生，如果让他们对某一歌曲进行反复学唱，必然会让他们觉得枯燥乏味，从而失去学习音乐的兴趣，而且开展学前音乐教学的目的主要是培养他们的音乐素质。这就需要幼儿教师不仅要具有较强的专业技能，而且还能够对少儿歌曲进行自弹自唱，从而带动幼儿们的学习积极性，具体应该注意以下几方面内容： 　　1.结合语言节奏，培养幼儿的节奏感 　　一般儿歌都具有节奏鲜明、节奏感强等特点，在进行学前音乐教学的过程中，我们要充分发挥儿歌的这些特点，运用语言节奏，编排一些朗朗上口的儿歌，对幼儿进行节奏训练，来培养他们的节奏感，这样在进行音乐教学的过程中，不仅会提高幼儿对音乐的学习效率，而且还会带动他们的学习积极性。 　　2.运用歌词，训练歌曲节奏 　　一首歌曲中的歌词，实际上也是一首好听的儿歌。幼儿在掌握歌曲节奏后，教师出示歌词，要求幼儿自己将歌词填入节奏。这是节奏与歌词的同步训练，幼儿运用已掌握的节奏，成功地将歌词填入，他们会满足于自己的劳动，体验成功的喜悦。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，是培养和发展幼儿音乐才能的主要内容之一。因此，应重视幼儿节奏感的培养，并注意促进幼儿节奏感的提高。 　　3.结合身体动作，培养歌曲节奏 　　当人们沉迷于某种音乐或者节奏的时候，往往会不自觉地用身体动作表现出来。在对幼儿进行音乐教学的过程中，我们也要充分发挥肢体语言的巨大作用，用身体来表现出自己对节奏的感受。这种对节奏的肢体反应是教师无法一步一步教导出来的，完全是一种自然的表现。可是，教师也可以运用一些科学的方法与手段，来引导幼儿根据自己对音乐节奏的感受运用动作表达出来。通过这种方式，可以有效的培养幼儿对歌曲节奏的掌握。 　　三、学前音乐教学中培养学生对幼儿歌曲弹唱能力创新改革的途径 　　1.积极提高学生对幼儿歌曲弹唱的认识 　　部分培养专业幼儿教师的高职院校在培养幼儿教师的时候更加注重对他们进行理论知识的培养，虽然根据素质教育的要求，也会定期组织学生去幼儿园实习，可是由于环境以及时间等因素的制约，很多幼儿教师的实践能力不强，尤其是对幼儿歌曲的弹唱能力缺乏认识。所以，在教学的过程中往往忽视了自弹自唱幼儿歌曲的重要作用，导致很多幼儿缺乏学习兴趣。这就需要积极提高学生们对幼儿歌曲弹唱的认识，高职院校要对学习幼儿专业的教师进行相关内容的宣传，让学生们知道在进行幼儿教学工作的过程中，掌握较强的幼儿歌曲弹唱能力是非常重要的。在今后的教学过程中，只有积极发挥这一专业能力，才能带动幼儿对音乐的学习积极性，如果幼儿教师连弹唱幼儿歌曲都不会，那么则无法从事这一职业。 　　2.培养学生掌握幼儿歌曲弹唱中“唱”的基本方法 　　一般幼儿的想象力都比较丰富，好奇心较强。正是由于幼儿的这些性格特点决定了幼儿歌曲的生动性，所以大多数儿歌的歌曲内容都是一些比较活泼生动的小动物或者是色彩艳丽的大自然等。要想充分带动幼儿的想象力，让他们对歌曲中的内容产生兴趣，这就需要在演唱的时候充分做到形象生动，这样才能够比较容易的被幼儿们所接受。 　　因此，在中职的声乐课中所学的近似于美声的发声方法就不适合幼儿歌曲的演唱了。笔者认为，选择适合唱幼儿歌曲的方法，在本声的基础上加上科学的发声方法，使声音得到美化就可以了。声音位置尽量往前靠一些，使共鸣靠在前额，发出的声音会比较明亮，而且具有