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幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展初步探究 　　【摘 要】幼儿时期是学习语言的重要时期，现阶段幼儿学习语言的传统途径不能很好的满足幼儿学习语言的欲望，不能多方面的提高幼儿的语言交流运用能力。将戏剧活动融入幼儿语言发展是一种创新，为儿童语言的学习注入新的活力。本文对此做了初步探究。 　　【关键词】幼儿语言；儿童戏剧；促进幼儿语言发展；优缺点 　　一、幼儿语言教育的重要性 　　语言是人类最重要的交流沟通的工具，而幼儿期正处于学习使用语言的最佳黄金时期。抓好幼儿时期的语言教育是十分重要的。所以探索怎样做好幼儿时期的语言教育是显得十分必要的。发展幼儿语言教育的关键是要让幼儿从生活中通过听、说、读、写等各种途径来学习练习使用语言。为此，在日常生活及教育教学活动中，教师都应当时时注意以积极的语言态度营造良好的语言环境，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活机动地引导幼儿的语言活动。帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。 　　语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。而且一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出，而这些就是一个人从一点一滴积累的语言文化素养。这些都是从小培养，从注重幼儿早期语言教育的积累开始的。所以幼儿园时期的语言发展是一个非常关键的黄金时期，因此，做好幼儿园的语言教育和提高幼儿儿童的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。那么，如何促进幼儿语言的发展，怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境，通过各种教学手段，使儿童能够从听说读写各个渠道获得语言的学习机会。只有这样，儿童的语言才能得到健康的发展和提高。 　　因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野， 　　加深扩大对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。???儿园的戏剧活动是一种融语言、音乐、美术等多种信息渠道为一体的表现形式。包括观看戏剧表演，参加戏剧活动。将喜剧活动融入幼儿园教育不仅为幼儿园教育提供灵活丰富的教学方式，让幼儿园的儿童通过戏剧表演能更好的促进自己语言能力的发展乃至自身的全面发展。还可以促进我国经典戏剧的源远流长。 　　对于幼儿园语言能力的发展，《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语言能力教育内容与要求中”的规定指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达和思维能力。在幼儿园活动中，儿童的语言交流大多局限在师生对话、生活对话以及区域活动等方面。途径和内容的局限在一定程度上限制了儿童语言能力的发展。将戏剧活动引进幼儿园的教育中则可以丰富儿童语言学习途径，丰富教学手段，更好的促进儿童语言的发展。本文对儿童戏剧活动队促进幼儿语言发展方面做出初步探究。 　　二、选择适合儿童语言发展的儿童戏剧 　　戏剧是指以语言、音乐、舞蹈、动作等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演有多种多样的表演形式，常见的有话剧、舞台剧、歌剧、乐剧、木偶戏等。是由演员在舞台上向观众表演故事情节的一种综合艺术。剧种繁多有趣，表演形式丰富灵活，又说又唱，载歌载舞，有文有武，集“唱、念、做、打”于一体。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言即台词，是剧中人物所说的话，包括对白，独白，旁白等。剧本主要通过台词推动情节的发展，表现人物性格、身份和思想情感。语言自然通俗、明确简练，具有口语化的特点。 　　戏剧博大精深，要选择适合儿童语言学习的儿童戏剧。儿童戏剧是戏剧文学的一个重要组成部分，它具有一般戏剧文学的艺术特征，遵循一般戏剧创作的普遍规律，但又具有自己的特殊性。这些特殊性来自儿童观众的年龄、心理特征以及由此产生的独特审美需求以学习。 　　选择适合儿童语言发展的儿童戏剧必须具有以下特点： 　　（一）主题积极明朗，题材选择、戏剧冲突、情境设置符合儿童接受能力 　　著名的教育心理学家皮亚杰指出：“儿童在周围环境影响下，通过主客体的交互作用而获得心理发展的。”适宜的物质和心理环境，能激发幼儿的学习欲望，增强幼儿的主动活动意识，从而促进幼儿语言的发展。如何激发儿童讲述描述讲话的欲望，提高儿童的语言能力呢？ 　　教育过程是师生互动的过程，强调幼儿的主动学习，它需要幼儿主动地去观察，然后积极地思考，再主动地用语言进行讲述。这就更需要我们创设温暖、愉快的环境来提高幼儿讲述的积极性，从而获得最佳的语言发展效果。 　　（二）戏剧必须有真实可信、个性鲜明、生动活泼的舞台形象 　　儿童戏剧具有促进儿童语言发展的功能，首先必须要有真实可信，个性鲜明，生动活泼的舞