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提高中职学生学习英语效果思考 　　摘要：英语作为一种国际语言，在人们的日常生活和工作中的作用越来越明显。培养适应市场经济下对英语的熟练运用，并掌握一定的专业技术技能的复合型人才应该是中等职业教育中英语教学的出发点和归属点。本文分析中职学生的学习特点及英语学习现状，并改变传统的教学方法和教学理念，尝试新颖的教学模式，激发学生的学习兴趣，对提高学生英语水平尤为重要。 　　关键词：中职生 提高兴趣 策略 　　大多数中职学生是因普通高中落榜而进入中职学校的，还有部分在校的中职学生并未参加过中考。他们的文化课基础极差，尤其是英语科，有个别的学生英语中考是个位分。不良的学习习惯，不端正的学习态度是大多数中职学生普遍存在的问题。这也导致了普遍中职学生所固有的学习特点。 　　一、中等职业学生的学习现 　　由于大多数同学都是因为未能考入高中，不得已而进入中职学校。还有部分同学是因为父母逼迫而来。所以他们没有强烈的学习欲望，学习态度也不端正。导致他们在校有厌学情绪和自卑心理。 　　二、提高英语学习效果的思考 　　（一）注重学法教育，培养学习策略 　　有些教师在教学中十分重视“教”， 他们备课认真，教学严谨，而忽视学生的“学”，忽视对学生的学法教育。教师要指导和学生养成良好的学习习惯和掌握有效地学习方法，培养自学能力。学生的学习活动可以概括为5个环节：课前预习，课上学习，课后复习，完成作业及自己安排的学习活动。在这5个环节中反映着学生的学习习惯和方法。在教学中，教师要知道学生认真对待学习得5个环节，要针对性的不知课前预习，上课鼓励学生多互动，及要点，课后督促学生复习并概括总结归纳。 　　（二）端正学习态度，树立正确的人生观和价值观。 　　由于中职生基础差，主要是由于在初中学习习惯不好，学习态度不端正造成。所以，帮助学生养成良好的学习习惯，由易到难，有浅入深，逐渐培养他们的学习兴趣。从而对端正学习态度有着很大的帮助的。同时应该有针对性地对学生进行人生观、价值观教育，通过专题讲座、学习名人传记、小型讨论会等形??进行传统道德教育，典型案例教育及人生观、价值观教育，引导他们树立正确的人生观，价值观，树立合理的信念，帮助他们正确对待挫折和压力，变消极为积极，变被动为主动，鼓励他们树立自立自强的观念，勤奋学习，积极上进，勇于面对困难，迎接挑战。另外，加强心理学知识的宣传，增强自我调控能力，提高学生的心理素质；对学生进行多种形式的挫折教育，让他们感受挫折，领略生活的艰辛和社会的复杂，锻炼、培养他们承受挫折的能力；优化校园环境，为学生提供一个文明、健康、和谐的生活学习环境。学校可以用开讲座、设置相关课程、办报刊、等形式，加强心理学知识的宣传，改变学生的认知方式，增强自我调控能力，减少心理不健康的症状。建立心理咨询室，为学生的心理健康提供具体辅导。克服自卑心理，形成健全的性格。 　　三、采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣 　　灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣，引发其学习积极性内在动力的有效手段。调动学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机。英语教师应应注重科学设计教学过程和优化训练形式，努力营造英语学习的环境。 　　（一）改变教学方法，注重授课形式的多样化。 　　教师应采用各种生动有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，如充分利用直观教具和现代化教育手段为学生创设英语学习环境； 　　（二）激发学生求知欲，激发学生学习兴趣。 　　首先，注重导入新课的方式。如故事导课、创设情景导课，悬念导课等方式。其次，营造纯英语的环境。教师应坚持用英语组织教学，在课堂上尽可能多的用英语口语来表达，而且注意用些通俗易懂的句子。同时也要对学生提出要求，可以要求他们用英语值日报告，情景会话，用英语询问和回答问题，尽可能多用英语，少用母语。尽可能给学生营造纯英语的环境，提供实践的机会，从而在不知不觉中使学生的学习能力得以增强。另外，教师在讲课文之前，也就是在热身的时候，要注意多向学生们介绍一些背景知识，它涉及到外国的一些天文地理，历史故事，风土人情等等，这些都是学生们好奇的事情，从而激发他们的兴趣。同时，也了解了背景内容，对学习和理解课文做了铺垫。 　　（三）选用适合学生实际的教材 　　针对中职生的基础差的原因，所以在择教材时要结合学生语言实际能力，选择一些趣味性强，浅显易懂的学习材料。增加实训课的比例，改革教材，创建真实的教学环境。针对中职生的特点和中等职业学校的培养目标，改革教材，降低理论课的难度，突出教材的实用性、指导性、启发性和生活性，激发学生的学习兴趣。多开设实用的课程，提高实训课的比例，让学生多做少听，在“做”中“学”。 　　（四）实施任务型教学 　　教师应在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标的“任务型”学习方式，使教学贴近学