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提高普通高中学生运算能力方法结题报告 　　摘要：运算能力是中学生必备的基本能力之一，如何提高学生的运算能力，一直是我们数学教师所关注的问题，尤其是在新的课程背景下，如何提高普通高中学生的运算能力，更是我们的当务之急。本文通过调查法、观察法、比较研究法来研究如何提高普通高中学生的运算能力。 　　关键词：运算能力；策略研究；学习兴趣 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0153-02 　　1.对课题的界定与认识 　　本课题是以在新课程理念指导下的学生数学运算能力偏低的原因，同时寻找提高学生运算能力的方法.通过本课题的研究，培养学生敏锐的观察能力，促使学生产生学习兴趣，从而提高学生的学习成绩，全面提升教学质量，形成良好的教研氛围，同时也提高本人的教学技能和教学能力. 　　2.课题的现实背景分析及意义 　　2000年颁布的《数学课程标准》对学生的运算能力作了如下的要求体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成运算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。运算能力贯穿于学生的整个学习过程之中，是学生所有能力之中最基础，也是最重要的技能，如何解决学生的运算能力的问题，已经成为我们教师所面临的紧要问题，运算能力得不到提高，将严重影响到学生的学习兴趣，学生运算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过运算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过运算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开运算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与运算密切相关。可见学生的运算能力是至关重要的。为了迅速有效的提高学生运算能力，更好的发展学生的思维，我们在高一年级数学教学中就开始加强运算教学，采取了种种措施。如何提高学生的运算能力就成了我们数学教学研究的重要问题。 　　3.课题研究理论依据 　　学生运算能力的发展是与数学概念的掌握紧密联系着的。《数学课程标准》明确指出：运算是以理解数学概念???基础条件的；而数学概念又是要通过运算的实践才能获得巩固和发展的，学生的运算能力主要指两个方面：一是运算法则的掌握；二是运算技能的形成，运算法则是运算方法的高度概括，它是运算方法规律性的反映，学生掌握运算法则不仅要懂得按照法则如何运算，而且要懂得为什么要这样运算。所以理解是掌握运算法则的关键，而运算技能形成的主要标志是正确迅速，所谓技能是顺利完成任务的一种动作或心智活动方式，数学技能是顺利完成某一数学任务时所必备的一系列动作的协调和活动方式的自动化，这种协调的动作和自动化的活动的方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的，运算技能就是这样的数学技能中的一种数学心智技能，是一种借助于内部言语进行的认知活动，运算技能包括感知、记忆、思维和想像等犀利成分，并且以思维为其主要活动成分。它是在掌握运算法则的基础上经过多次练习而形成的，不是学生先天就有的，学生的运算能力主要依赖于教师的培养，才能得以提高。 　　4.课题的预期目标与研究内容 　　4.1课题研究目标。通过探索提高学生运算能力策略的研究，改善教师的课堂教学，提高教学质量，提高学生的运算正确率和提高运算速度，使学生的运算能力有显著的提高。 　　4.2课题研究的内容 　　4.2.1发现阶段：使学生正确理解和掌握概念，性质，公式，法则等数学基础知识，是提高学生运算能力的根本途径，学生对有关运算的数学知识不理解，或一知半解，或不明算法与算理，都是直接影响运算能力提高的障碍，调查影响普通高中学生计算能力的因素。 　　4.2.2探索提高普通高中学生运算能力的教育策略。 　　5.课题研究的过程 　　5.1对普通高中学生的运算现状进行调查。为了给课题研究提供客观依据，切实提高课题研究的针对性与实效性，我们课题组成员对我校四个班级学生进行了3次运算测验，对学生是否喜欢运算进行民主投票。课题组成员对调查结果进行了统计、分析和总结。从调查结果来看，学生的运算能力低，对运算缺乏兴趣，教师教法陈旧，忽视学生的主体地位，只管教不管学，只注重生硬套用运算法则，而忽略运算法则的推导过程，严重挫伤了学生的积极性和主动性。因此，笔者认为本课题的提出是从教师的教情和学生的学情出发的。我们想通过本课题的研究来转变教育教学思想，改革教学方法，培养学生的运算兴趣，帮助学生克服一些运算恶习，从而提高学生的运算能力。 　　5.2改变教学方法（1）让学生参与运算法则的得出，以成功者的身份活动与课堂之中。 （2）让学生当老师，以优带差的方式帮助差生。（3）良好的学习习惯是提高运算正确率的保证。 　　5.3改善评价办法。（1）开展多种形式评价，激发学生竞争意