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数学活动中如何培养学生思维能力 　　摘 要：数学教学是数学思维活动的教学，数学思维能力受到个体数学概括水平、抽象水平及推理水平等因素的影响。因此数学思维能力的主要成分应包括数学概括能力、逻辑思维能力、直觉思维能力、数学问题解决能力以及数学创造性思维能力等要素。如何组织数学活动，激活学生思维？活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。要让学生自主地参与活动，通过让学生动手做、动脑想、动口说，使学生在活动中发现问题、探索求新，灵活运用知识解决问题，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。 　　关键词：数学活动；思维能力；自主；灵活；创造 　　数学活动教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思索活动。小学数学教学改革的根本出路在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。在从事小学数学的教学实践中，我从以下几方面对数学活动中培养学生的思维能力进行探讨。 　　一、数学活动的教学意义 　　1.数学活动能激发学生的学习兴趣 　　数学活动能把原本单调的内容置于情景之中，并与学生的生活实际紧密联系起来，学生能产生亲切感，由此激起他们学习数学的兴趣。苏霍姆林斯基的一句话正说明了这一道理：“当知识与积极的活动紧密联系在一起