整合机械制图与CAD课程一体化教学改革探索.docVIP

整合机械制图与CAD课程一体化教学改革探索 　　摘 要：随着时代的发展，机械制图和CAD这两门课程已经有机地结合在一起。为了促进该课程的发展，人社部要求进行一体化课改，采用“工学结合”一体化的教学模式进行教学。笔者结合教学实际情况，对整合两门课程进行一体化教学作了分析，并针对课程的开设提出一些建议。 　　关键词：机械制图 CAD 一体化教学 整合 　　在职业院校中，机械制图为实践性较强的专业基础课程，是机械专业进一步学习其他专业知识的基础。近年来，针对机械制图课程的开设，提出的观点分为两种：一是机械制图与CAD两门课程各自独立存在，两者没有任何联系；一是机械制图课程完全能被CAD课程所取代。这两种观点都是对两门课程之间关系的一种不正确的认识。只有把两门课程有机地结合在一起工学结合，才能有效地提高机械制图的教学质量和教学效率，全面提高学生的综合素质与职业能力。 　　一、机械制图与CAD教学现状分析 　　1.机械制图的教学现状 　　在职业学校中，机械制图这门课程主要是对学生绘图、识图以及制图能力的培养。保证学生能够熟练准确地掌握正投影的相关理论知识，掌握绘制图样的最基本常识、读图能力、绘图的基本方法以及部分绘图技能，培养学生的空间想象能力以及养成作图的良好习惯，这些都是学习机械制图的目的。机械制图需要培养学生的空间想象力。传统的教学模型与挂图的教学方式很难调动学生的学习积极性，而且在使用模型与挂图的过程中存在着极大的局限性，使得学生的思维能力也将大大下降，在对以后学习内容和课程的学习中，学生明显在读图方面感到吃力。特别是在学时少，学习内容多的情况下，单一的机械制图教学模式，将导致学习效率下降。 　　2.CAD的教学现状 　　近来，在多数职业学校中的CAD教学中，学校仅仅重视软件功能与应用技术的系统性，缺少针对性，因而CAD的实用价值反而不能让学生真切地感受到。此外，CAD教学与相关的学科联系不紧密，而且学校中学生在识图与绘图方面的能力严重不足，对技术的要求不能很好地理解，且不能够遵守企业的需求与意图，正确地绘制零件图及装配图。同??，在教学中，很多老师并非机械专业出身，虽然知道如何操作Auto CAD，但是因为不能将机械专业知识与技能联系在一起，也不能进行清晰的讲解。再有，就是技校学生基础本身就差，因而在使用Auto CAD对零件图和装配图进行绘制的时候，很难准确地画出，更别说通过软件来设计和制造机械了。 　　学校在对企业和毕业学生做了大量调研的基础上，明确了机械制图课程的开设要整合机械制图与CAD进行一体化教学。 　　二、充分利用工学结合的教学优势 　　1.工学结合，通过经典案例带着目的学习 　　目前，我国职业教育实行“2+1”模式，就是要让学生进入工厂实践。因此，我们可以运用学校资源和校企合作的资源，选取难度适中的案例进行教学。主要考虑到以下几点：一是案例的代表性，内容的囊括性，二是难度适中，三是紧扣教学任务，体现思维力、分析力、动手能力的提升。 　　机械制图教学的完成需要进行实践活动，换言之就是大量的机械绘图。手工机械绘图工作太过繁重，并且效率低下，因此，需要采用高效率的CAD绘图代替手工机械制图。通过工学结合，把企业的图样引进到教学中，让学生尽早适应企业的需求。 　　2.通过学生参与，调动其积极性，优化学习效果 　??从顶岗实习的反馈来看，很多时候教师认为学生掌握得比较好的内容，在学生进入真正的岗位之后，也容易出现问题。这就让我们反思，是不是我们的检测手段太过模式化。 　　在教学中，我们要将机械制图与CAD两门课程实现有机地结合起来。在理论课堂中，教师要以机械制图为主，将传统的模型与图样的教学方法彻底地摒除，全部改由CAD软件来进行教学。在课后完成作业中，图纸、图板等绘图方式也应完全弃用，让学生使用计算机完成绘图。在课堂上，教师可以让学生对传统的绘图知识与理论进行了解，并适当地体验和尝试传统手工绘图的方法，以此来培养工科学生严谨认真的学习态度与工作态度。学生通过这种工学一体的模式，既能够将机械制图的宏观制图能力调动起来，同时又能够将CAD的具体操作能力结合起来，这是课堂板块教学所达不到的一种自然状态。 　　三、机械制图和CAD的一体化教学设计 　　机械制图与CAD课程是一门重点培养学生看图、识图能力与CAD软件绘图技巧有机结合的课程。在课程中，CAD软件主要作为一种工具被应用在教学中。机械制图主要是对正投影法、三视图以及草画轴测图、简单图样表达、零件图草绘等内容的讲解，也是学生学习制图所需要的最基础???技能。在CAD课程中，几何图、复杂组合体与图样表达法、零件图以及装配图等制图内容实现一体化。老师利用较少的课时就能够对机械制图有效地讲解，而将更多的时间放在CAD一体化教学中。