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新课改下做好语文教师几点认识 　　内容摘要：目前，新课改运动在全国开展得如火如荼，那么，在新课改理念指导下，做好一个语文教师，也有很多地方值得反思和改进的。本文主要从以下三方面阐述：一、语文教材多元化，二、教师树立正确的学生观，三、语文教师要提升自己的人格魅力。 　　关键词：语文教材 学生观 人格魅力 　　在新课改理念的推动下，教育界涌现出来了很多新思路、新方法，教师们都踊跃去尝试新的教育教学理念和模式，例如现在的导学案教学已经在全国开展得热火朝天，从学生、家长以及学校老师的反馈信息来看，好坏都有参评。然而在这样一种新理念的指导下，我们要做好一个语文教师，还有很多东西值得思考和有待改进。 　　首先在语文教材上，语文教师要多元化语文教材，开阔知识视野。 　　现在很多老师把语文教材当作自己指导学生学习的唯一指挥棒，只教语文书上所讲的东西，只讲考试相关的知识点，忽视了一个最重要的因素，那就是语文教学的文学情感和文学素养的培养和熏陶。在每一部语文教材里，都有一个系统的语文知识框架，以小学为例（我对小学教材比较熟悉）例如人教版的小学语文教材内容比较丰富，信息量大。从三年级起，就以单元板块来划分，有自然景物单元，让学生领悟大自然的美景，祖国的大好河山，激起学生的审美情趣和爱国情感；也有重要人物传记单元，告诉学生：伟大的人物之所以伟大，是因为他们在自己平凡的岗位上做出了杰出的贡献，能够坚定自己的信念和追求，保持着对祖国对自己的事业的热爱之情。也有诗歌单元，在诗歌的海洋里，会激发起学生对诗歌的一种热爱的情感；还有一些中外名篇名著单元，拓展学生的眼界，让学生初步了解国内外的文化风俗习惯。鄂教版教材比较注重知识链接，单元之间的联系是根据学生的知识现状来安排的，更重要的是培养学生的综合素养和语文情怀。还有北师大版本的教材，知识间的衔接非常密切，比较注重人文涵养以及文化情感的，和学生分享的更多的是一种细腻的情思和通俗的语言，学生在学习的同时可以培养自己的生活观，人生观以及价值观，知道生活的真善美等等。 　　不同的教材给学生传达的语文内涵和信息是不一样的，而学生学习语文这一门功课，接触最多的文本就是作为语文教材的语文书以及书店卖的语文相关资料。怎样拓展学生的视野，在有限的空间里给学生传达更多有价值的信息和理念，也许是一个语文教师很值得思考的问题。一个虔心钻研语文教学，热爱语文教育事业的老师案头不应该只有这一个年级的一个版本的语文教材，他可以多准备这个年级不同版本的语文教材，自己根据学情，生情，多比较衡量一下，自己制定一个具体灵动有特色的教学目标和计划，既完成学校教学进度，又可以生发知识，拓展学生的知识视野，丰富语文课的内涵，更多的让学生在语文读本里面感受一种深入骨子里、进到心田里的文学情感，也让文学情结的种子生根发芽。 　　其次在学生上，教师要真正树立正确的学生观。 　　教育专家说过：一个教师要想了解学生，必须树立一个正确的学生观：学生是有主体性的个体，学生是儿童，学生是学生。既然是学生，我们就不应该总是端起老师和成人的高高在上的架子和他们对话，以成人的思想方式来要求他们做什么，不做什么，该做什么，不该做什么。其实每一个学生都有自己的思维和意愿，只是太多的时???，他们自己的这些主体性的东西都被压制和束缚了，所以他们在应试教育这样的大背景下慢慢失去了自我，被同化了。其实他们内心是渴望被尊重，被多元化的。作为一个好的语文老师，更多的时候要学会打开孩子的心扉，让学生自由地表达自己的观点，敢说，对也罢错也罢，但真实。学会倾听，学会尊重，学会放手，学会相信每一个学生都是优秀的，他们有能力把事情做好。 　　再次，做好一个语文教师必须有自己的人格魅力。 　　学生往往因为喜欢某个老师，而喜欢这个老师所教的课。反之，学生也往往因为不喜欢某个老师，从而不喜欢这门课程。这就给我们一个有益的启示：教师的个人魅力，对于取得理想的教学效果是至关重要的。那么，语文教师的个人魅力究竟表现在哪些方面？我想主要是三个方面，那就是：个性品行、学识习惯和教学风格。 　　第一个性品行。语文教师教的是语文，语文课上的每一篇课文，都体现了真、善、美，都是表现美好的思想道德情操的。因此，讲课文时，要讲得出彩，要让学生真正地受到心灵的震撼，教师就必须具备自己的个性和真情实感，老师营造氛围，点拨学生，引导学生去感受作品里的情感和内涵，相信学生会一直记得那样的情景，同时也会对语文课重新定义。语文课是能引起心灵共鸣，能让内心有涟漪的课。教师的品行，首先应该是甘为人梯，心甘情愿地希望学生超过自己，无怨无悔。其次是要忠于职守，乐于一辈子当教师，耐得住寂寞。再次是具备中华民族的传统美德，忠厚，诚信，严于律己，严于待人，不歪不邪，有平等意识。只有这样的教师，他的人品才能让学生佩服，他的道德