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文化差异对中职英语教学影响及反思 　　摘 要： 文化差异是中职学生学习英语的一大障碍。在实际教学中，无论是教师的教，还是学生的学，都应该在充分了解中西文化差异的前提下，采取有效方法，消除文化差异对英语教学带来的影响，提高学生对英语的理解水平和运用能力。 　　关键词： 文化差异 中职英语教学 影响 反思 　　文化是指一门语言它产生的背后所蕴含的多种因素，如一个国家的历史背景、风俗民情、生活方式、道德规范、文学艺术和价值取向等，不同的文化会产生不同的语言，这就是通常所说的文化差异。文化差异会给学生在学习英语、运用语言时带来很多困难与影响，而中职学校对英语文化教学方面的欠缺，也使文化差异成为了英语实际教学中的障碍。如何正视文化差异对英语教学的影响，加强中职英语的文化教学，贴近文化实际，加深学生对语言文化的理解，从而提高学生对英语的理解能力的实际运用能力，是值得广大英语教育者认真思考的课题。 　　一、文化差异的具体表现及影响 　　文化差异主要是对日常语言交际方式与习惯带来的影响，在英语学习中，如果学生对这方面存在的差异不及时进行掌握与了解，那么在实际交流与沟通中，可能比语法上的错误更无法让对方理解，甚至还容易造成误解或者引发歧义。 　　1.打招呼和致谢语存在的差异。 　　中国最为传统和习惯的打招呼方式，是“吃了吗？”“你要去哪儿？”“你什么时候来的？”但是这样的招呼方式会让西方人产生误会，以为对方想请他吃饭，或者觉得对方问“去哪儿”、“什么时候来的”这些问题都涉及了个人隐私，认为这种问候非常不礼貌，他们更习惯用“How are you”“Good morning”“Nice to meet you”等表达自己的问候。而对于表达谢意的致谢语，西方人会很直接地说：“Thank you.”而中国人则会很谦逊客气地说：“Oh no.”或者用“where，where（哪里哪里）？”回答。这会使对方感到茫然，以为自己的判断遭到了质疑或者你需要他具体指出某个地方。因此，在教学中让学生认识这些差异，对他们在语言的实际交流与运用中有很大帮助。 　　2.思维方式存在的差异。 　　思维方式的不同，导致了在交流过程中对方会对一些行为产生误会。就如在送给某人礼物时，中国人会比较谦虚地说：“Here’s something little for you，it’s not good.”而对于这样的话，西方人会认为无法理解，不明白为什么对方要把认为“not good”的东西送给他。又如每次在吃饭时，如果中国人先离席，就会表示歉意说：“You eat s1owly，eat slowly（你慢慢吃）.”西方人则以为你在指责他吃饭的速度。出于尊敬，中国人习惯年长点的人称为“老李”、“老赵”等，而西方人则对老有所忌讳，他们不喜欢被称为“elderly people”，在英文中则用“senior citizens（年长的公民）”特指老人。这些因思维方式不同而引起的差异，是教师在教学中要特别提醒学生注意的。 　　3.语言表达方式存在的差异。 　　在实际教学中，英语表达句式中会经常发现这样的错误“The teacher pat the boy’s head”，而正确的应该是“pat sb on the head；slap sb in the face；hit sb on the nose；lead sb by the arm”。还有在征求对立意见的问句中，汉语习惯用“Do you think so？”这样的正面提问，而英语则应该是“Don’t you think so？”的反面提问或者是采取正面提问的方法，后面加上“isn’t it？”的反问句。即使是在地址的书写上，中西方也存在着明显差异，中国人的地址书写方法是从大到小，如“XX省XX县XX街道XX号”，而英语正好相反，是按照从小到大的顺序写的。 　　二、如何在英语教学中加强英语文化教育 　　要想让学生认识和了解这些文化差异，就要注重对学生进行英语文化教育，通过有效的方法将语言教学与文学教育融为一体。 　　1.结合教材，注重文化内容的导入。 　　就目前而言，英语教材仍旧是中职英语教学中的主要资源，新教材中很多内容都蕴含着丰富的文化知识，结合教材对学生进行文化的导入，是最为直接有效的方法。如在讲“Color”（颜色）时，可以给学生做深入的阐述，帮助他们了解更多的西方文化。如文中有“Is also a cool white color”一句，针对“White（白色）”对学生进行介绍：白色在我国的传统文化里，是葬礼的主要色彩，但是西方是纯洁高贵的象征。另外颜色，在英语的概念里，还可以同时是人的姓氏，如“白色White（怀特）”、“黑色Black（布莱克）”、“褐色Brown（布朗）”等。结合教材内容，让