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浅析健美操教学对女大学生身心素质影响.docVIP

浅析健美操教学对女大学生身心素质影响.doc

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浅析健美操教学对女大学生身心素质影响

浅析健美操教学对女大学生身心素质影响   摘 要: 健美操是融舞蹈、体操、音乐于一体的一项大众健身体育运动,因其趣味性强,不受场地气候的限制,学生易于掌握,深受女大学生的喜爱,更适合在高校开展。本文对健美操对女大学生身心素质的影响作阐述,希望女大学生树立正确的审美观、价值观,为实现终身体育打下坚实的基础。   关键词: 健美操 女大学生 身体素质 心理素质   健美操是一项融体操、舞蹈、音乐于一体的,以有氧运动为基础,以健、力、美为特征的体育项目。这项运动不仅能愉悦身心、减少脂肪,还能保持良好的身材,有利于改善学生的身体健康状况,降低学生的发病率,增强抵抗力,最重要的一点是健美操不受气候、时间的限制,学生可以根据自己的实际情况随时随地地练习。随着全民健身的推广,健美操运动全国急剧升温,特别是深受女大学生的喜爱,它具有与瑜伽健美操、爵士健美操、拉丁健美操的不同风格与舞姿,使女大学生更有活力与朝气。这项运动既符合了学生的生理特点,又满足了其心理需要,达到了锻炼目的,有利于提高其身体素质,缓解心理压力,使其身心素质得到全面的发展。   1.女大学生的心理生理特点   女大学生一般处在18~23岁年龄阶段,无论从生理角度还是从心理角度来讲,她们都处于尚未成熟的阶段。在这个时期进行丰富多彩的体育锻炼,尤其是促进女大学生的身心健康发展更重要。健美操对改善女大学生身心状况具有良好的效果。   1.1健美操符合女大学生的生理需求   健美操锻炼有助于增强女大学生的体质。女生进入大学阶段,身高、体重、胸围等形态指标呈缓慢增长趋势,骨骼体积小,肌肉重量较轻,速度力量较差,在这一阶段,女大学生的身体形态基本接近成人指标,但是女大学生的身体可塑性较大,她们的力量、耐力、速度较差,可是她们的体型、肌肉、身体机能在体育锻炼下会发生显著变化,健美操锻炼音乐速度一般为134-154拍/分,能使身体达到一定的负荷量,按照人体结构,有计划地进行健美操锻炼,促使身体匀称、协调、健美发展。可以使肌纤维增粗,肌肉力量增大,减少脂肪,肌肉变得强劲有力,身体微循环得到改善,使有机体的耐力、速度、灵敏、协调、柔韧等素质都明显提高,促进女大学生身体的全面发展。   1.2健美操教学符合女大女生的心理需求   健美操教学能提高学生学习的积极性,活跃课堂气氛。女大学生处在青春发育的重要阶段,兴趣广泛,充满活力,易接受新事物,学习能力强,加之女生天生爱美,希望自己有一个好的身材,更希望自己身材匀称、线条优美。健美操的奇特之处正体现在一个“美”字上,能够满足女大学生的虚荣心,为她们提供一种比较好的途径。   2.健美操对女大学生身体素质的影响   2.1长期进行健美操锻炼可促进心肺功能的发展   人体在进行健美操锻炼时,会消耗过多的体能,新陈代谢的产物也会增加,即收缩的力量加大,次数增加,血液循环量增加,从而保证体内较高的新陈代谢水平的需要。活动时,心脏功能的变化就成为心脏功能改善的因素,长期坚持科学锻炼,能使心脏结构机得到改善、提高。经常进行健美操运动,可改善心脏的结构机能。   2.2对消化系统的影响   消化系统主要由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等构成的消化道和唾液腺、肝脏、胰脏等组成。消化系统的主要作用是消化和吸收营养物质。人们所吃的食物都是经过消化系统加工处理,才会被机体所吸收和利用,新陈代谢会比安静状态增多,消耗大量的营养物质。   2.3对神经系统的影响   在全部系统内神经系统处于首位,它指挥和管理其他系统,在健美操锻炼中神经系统对运动器官和心脏等器官的指挥加强,而对消化系统管理减少。让消化系统处于相对抑制状态,保证运动时取得良好的效果。锻炼结束后,这种按摩作用还会延续一段时间,从而促进了胃肠的活动,对消化系统功能的提高也起到较大的作用。   3.健美操对女大学生心理素质的影响   3.1健身操对女大学生的心理健康观念的形成起到至关重要的作用。   随着新课改在实践中的逐步推行,传统的教学方式将会被时下流行的教学方式所替代。不能局限于传统的教学模式,要适应学生的需求。这样,健美操在女大学生的潜意识里是一个很棒的体育运动。通过健美操锻炼,女大学生可树立心理健康观念,提高学生的兴趣和爱好,促使学生养成良好的体育锻炼习惯,达到强身健体的目的,树立健美操成为终身体育锻炼的思想。   3.2健美操能起到明显的教育作用   健美操锻炼可改变女大学生的性格和情绪,提高女大学生对体育的兴趣,促使她们积极学习和锻炼,对女大学生的心理健康有积极的影响。健美操锻炼持续时间较长,会耗费一定的体力和精力,要求她们有一定的耐力和不怕苦不怕累的决心,培养女大学生吃苦耐老的精神、勇敢顽强的进取精神。教师要有意识地向学生传授终身体育、美育教育的思想,

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