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浅析农村初中留守儿童心理问题及应对策略 　　摘 要：农村留守儿童是当今社会的一个特殊群体，他们存在性格软弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。通过调查、访谈等多种方法，本文对留守儿童的心理进行深入的研究，探讨其产生心理问题的原因，提出对留守儿童有效的教育策略，以便帮助留守儿童重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。 　　关键词：留守儿童 心理研究 应对策略 　　留守儿童是指在农村地区因父母一方或双方外出打工一年及其以上，而被交由父母一方、祖父母或他人抚养、教育和管理的年龄在18周岁以下的孩子。由于无法获得正常的家庭教育和感情关怀，留守儿童在学习、生活、品德和行为养成等方面都出现了一些问题。其中尤以心理健康问题最为突出，留守儿童普遍存在不同程度的性格缺陷和心理障碍。 　　留守儿童的心理问题已经引起了社会各界的关注。杨素苹指出：“农村留守儿童由于缺乏正常的心理环境和良好的农村教育环境，形成了任性、冷漠、自卑、敏感、孤独、不安、胆怯和自我封闭等不良个性心理特征。”李宝峰的研究表明：“农村留守儿童的心理健康问题检出率较高，具有轻度及以上的人员占31.0%。”孙晓军等人的研究表明：“留守儿童表现出更多的友谊冲突或背叛，留守儿童同伴关系对孤独感的预测力显著低于非留守儿童。” 　　留守儿童问题已不是单纯的教育问题，而已经发展成为严重的社会问题。据此，笔者运用调查与访谈等多种方法，力图对留守儿童的心理问题进行深入的研究，积极探讨这一群体心理问题产生的原因，寻求有效的解决策略，为他们营造一个良好的生活环境，帮助他们消除不良心理，重建自信心，树立正确的人生观和价值观，使其身心得到积极、健康的发展，成为一个身心健康的社会人。 　　一、农村初中留守儿童常见的心理问题 　　1.自卑 　　农村初中留守儿童由于父母不在身边，家庭经济条件相对较差，自己没有依靠和保护，加之初中生在心理上已经开始形成自我意识，因此，与非留守儿童相比，留守儿童的心理敏感度较高，极易产生自卑等心理障碍。在学校生活中，常常表现出不自信，害怕参加学校组织的各项活动，担心别人用鄙视的眼光看自己，害怕失败……由于客观环境难以改变，随着父母外出务工时间的延长，这种自卑的感觉就会越强烈，严重影响留守儿童的心理健康。 　　2.孤僻 　　心理学研究表明，儿童对父母都有依恋倾向。依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系。依恋的程度与性质，直接影响儿童对周围世界的信任感，影响他们的情绪情感、社会行为和性格特征。留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，内心烦恼与冲突无从倾诉，也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感。在学校，这样的孩子往往不会主动与其他同学交往，他们往往躲在角落里羡慕别人能开心地生活，羡慕其他同学敢于大胆地表现自己，却把自己包裹在自己的世界里，不愿和同学交流，害怕自己的表现不能得到老师和同学的认可。 　　3.性格与行为偏差 　　农村留守儿童由于父母长期不在身边，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长过程中缺少父母的关爱和呵护，极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。一部分孩子由于缺乏父母的爱，而想要在生活当中寻找关爱，因此，对身边的朋友要求很高，要求别人什么都围着自己转，一旦发现朋友对自己的关注不够，就会责怪、发脾气；一部分孩子把这种缺失的爱，用自己认为的爱情来弥补，陷入早恋的泥沼；一部分孩子因为缺乏爱，而开始埋怨父母，对父母毫无感恩之情，常常与父母吵架，不能理解父母对自己的良苦用心；一部分孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，表现为脾气急躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，甚至打骂同学、老师和长辈。极少数留守儿童受社会不良团伙的影响，出现了违纪或犯罪行为。 　　4.逆反心理 　　留守儿童逆反心理极强，对抗情绪严重。他们缺乏安全感，对周围的一切充满怀疑，总是戴着有色眼镜看世界，对人与人之间的关系更是充满不信任。然而，留守儿童又是最渴望拥有关爱的人群，因此这种潜意识中的不信任和极度希望得到关注，导致了他们的逆反行为，常表现为“不听话”“不礼貌”“不谦虚”“爱搞恶作剧”等。留守儿童总感到别人在欺负自己，一点小事就计较，与人交流时充满警惕甚至敌意，有时为了引起他人的关注，故意惹是生非，对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。 　　二、留守儿童心理问题的成因 　　1.父母教育缺失，监护人教育不当 　　缺乏完整的家庭教育，是导致农村留守儿童心理问题的一个重要原因。“父母是孩子的第一任老师”，父母也是孩子最重要的老师，家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，是任何人都代替不了的。农村留守儿童长期与父母分离，无法在良好的亲子关系中获得直接的情感体验，因此生活习惯、行为习惯、