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浅议音乐游戏在小学音乐课中应用 　　【摘要】音乐课是小学生教育的重要组成部分，也是培养小学生综合素质的重要手段和途径，而游戏正是儿童喜闻乐见的活动，因此在新课标的背景下，利用音乐课的机会，通过音乐游戏改善和加强小学生的音乐教学是十分重要的课题，本文拟从音乐游戏对小学音乐课堂的促进作用出发，探讨小学课堂的音乐游戏方式，以期能够为小学音乐教师提供参考性的教学意见。 　　【关键词】音乐课 游戏 小学 应用 　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0216-01 　　如今在新课程标准的背景下，小学生教育的素质教育体现得更加重要，在素质教育中，音乐作为一种独特的听觉艺术，对于儿童的身心健康十分有益，不仅在听觉上能够感受音乐的美妙，也能在内心培养起对高雅音乐艺术的追求与欣赏，因此如何将音乐课教学在小学生中更加有效地开展起来，游戏是一种十分有效的途径。正如儿童的天性就是玩耍，因此在音乐课的玩耍中促进音乐教学，不仅会在教学上为教师提高授课效率，也会激发儿童学习音乐的积极性，从音乐创造的良好氛围中，学生们的学习也会取得事半功倍的效果。 　　一、音乐游戏对课堂教学的促进作用 　　正如兴趣是最好的老师，音乐游戏这样一种独特的教学方式，能从儿童的本性出发进行学习的引导，必定能够促进音乐的课堂教学。从促进的效果上来说，首先游戏能够为小学生创造激发音乐学习的动力，使之注意力集中，因为兴趣源于对未知事物探索的渴望与好奇。少年儿童由于在低年龄段对外界事物的认识不足，都会对未知事物产生强烈的好奇心，因此如果教师能够在课堂上创造神秘的情境进行引导，尽可能从儿童感兴趣的方面出发，搜集他们喜爱的事物与形象，以他们的世界为参考，设计一些少年儿童喜爱并且能够亲身参与经历的音乐游戏，在教学中渗透所教的知识，就一定会激发学生的探索欲望，唤起他们的学习兴趣。 　　其次，在课堂中实行游戏教学，能够在师生关系上得到有效促进。传统的师生关系停留在教师教学生音乐歌曲，学生进行跟唱或者一句一句学唱的格局。通过游戏，师生可以共同参与，通过互动交流，师生关系可以更加融洽，学生作为学习者成为了课堂的主角，每个同学都可以亲身感受音乐，学习音乐甚至创造音乐，极大地减轻了学生的音乐学习负担，也消除了传统的音乐科目对于学生其它课业的影响，还能发现一些具有音乐天赋的学生，为其后期的音乐培养做铺垫。 　　最后，音乐课堂上的游戏，能够对学生的身心和思想进行陶冶。根据不同歌曲的主题，学生不仅可以学到韵律知识，会唱歌曲，更能够在歌曲中感受主题的意义，接收音乐故事主题的激励和熏陶，感受音乐氛围带来的感染力。在这样的过程中丰富了自身的综合情感，也促进了儿童的身心健康地发展。 　　二、音乐游戏在小学音乐课中的应用 　　1.听觉游戏 　　音乐的技术就是声音的高低、强弱、节奏等信号在人耳中产生的愉悦的听觉感受。这样的信号可以给人们带来不同的情绪反应，如给教“声音的强弱”这节课的时候，教师可以让同学们事先想象一下在日常生活中所接触到的事物响声和大小，然后在课堂上利用现有的材料将其展示出来，不能够展示出来的也可以让同学们进行口头的模仿，让其他同学猜猜看，另外还可以给同学们设置一个独特的环境，如刮风的天气里我们都可以听到哪些声音呢？同学们通过自己想象可以得到许多答案，在这样的过程中，学生就能够在自身的想象和实践中加深对声音强弱的理解。 　　2.即兴游戏 　　让学生在短时间内记住音乐的节奏、音准和歌词是一件十分困难的事情。在实际的课堂教学中，教师完全可以不采取标准的课本节奏和音准的教法，这样的方法需要大胆地让学生进行自我即兴发挥，选出能够在短时间内迅速记住歌词或音准的同学，将其独特方法进行交流与展示。在这样的过程中，学生们可以完全自由发挥，各显神通，用最能够让自己接受的方法进行记忆，甚至还能够发挥想象，勾勒出与主题不全相同的形象出来，同时还能够激发学生的表演才能与自信。 　　3.体育游戏 　　如果在音乐课堂中加入一些学生们亲身参与的体育游戏，那么学习的效果同样可以得到加强。例如在教授歌曲《找朋友》时，可以让同学们在唱歌的同时寻找另外的小朋友的活动。不仅要歌唱，在“找呀找呀找朋友”时寻找自己的好朋友，同时也要在唱的时候和各自的好朋友“敬个礼”、“握握手”，在这样的游戏中，学生不仅学会了歌曲，也以独特的交流方式找到了自己的朋友，学生之间的感情也得到了加深。 　　4.扮演游戏 　　小学教材中出现了许多以小动物、好朋友为主题的儿童歌曲，这些歌曲都带有极强的可表演性质，教授此类歌曲时，教师完全可以让同学们对不同的角色进行分配。在学唱时，分别唱出各自的角色歌词，同时还可以配合扮演的角色性质做出相应的动作，如图1展示了课堂上老师与学生一起扮演小动