浅谈军校实验教学主要形式及优缺点.docVIP

浅谈军校实验教学主要形式及优缺点 　　摘 要：本文首先对军校实验教学的主要形式做了简要说明，然后具体分析了实验教学各种形式的优缺点，并以此为依据介绍了实验教学在实施过程中应注意的问题。 　　关键词：实验教学；形式；优缺点 　　在现代军事教育体系中，实验教学占据了重要的地位，它是对军校学员进行科学实验训练，使学员对所学理论知识强化印象、深化理解并从中学会使用仪器设备、探索实验科学理论的基本方法，是提高学员动手和创新能力的重要环节，对学员岗位任职技能的形成具有重要的指导意义。下面笔者从军队院校实验教学的主要形式入手，具体分析各种形式的优缺点，并以此为依据，谈一下军校实验教学在实施过程中应注意的问题。 　　一、实验教学的主要形式 　　在军队院校实验教学形式中，验证型、综合型和设计型实验是各军校进行实验教学的三种主要形式。 　　验证型实验是为验证已经学习过的理论知识所设置的实验。验证型实验是实验指导教员将实验所需用品等准备齐全，学员根据“实验指导书”中的操作步骤进行操作，观察并记录下实验结果，包括仪器仪表读数、实验装置屏幕上显示的数字和图形等，最后学员按照要求将实验所用的设备、实验过程、结果以及与理论对比情况等整理出实验报告。学员完成这种实验主要有三个直接收获：验证已经学过的理论知识；学习基本实验所用设备、仪器仪表的使用方法；学会记录和处理实验数据，撰写合格的实验报告。学员通过各种验证型实验，体验科学研究的过程，从中也能得到辩证唯物主义的思维方法，达到实事求是和严谨的科学作风的训练。 　　综合型实验则是几个实验的组合，即将同一门课的几个实验，或者是几门课的实验，组合在一起形成一个大实验。如有的院校在微机原理与接口技术实验中，将原有继电器板制作实验与通信电路性能测试两个实验结合在一起，形成综合实验。这两个实验综合在一起后，先由学员设计、制作出合适的继电器板，再用他们自己做出的继电器板连入相应电路中进行通信电路性能测试，两个实验综合后收到了较好的效果。有的院校还开设了“齿轮加工及检验”综合???验，用“齿轮”作为多个实验的结合点。学员根据指导教员提出的齿轮要求（用途、参数、硬度及精度等），自己设计实验方案，包括材料的选择、加工工艺的制定、毛坯的加工、机床的调整及齿轮的加工、热处理、金相组织的观察、硬度测量、齿轮参数测量、齿轮精度的检验等，经指导教员审核批准后，学员自己完成一个齿轮的加工全过程。在这样的实验中，学员不仅要写出一个完整的实验报告，还要做出一个齿轮产品。从教学方面衡量，学员不仅从实验中验证了所学知识，而且对机械类系列课程有了全面系统的了解，对所学知识的掌握与运用升华到了一个新的高度。 　　设计型实验是教员提出实验任务和目的，学员自行设计实验的全过程。如实现某一控制回路的多种控制模式，或测试某种液压回路性能。实验需要的工具、仪器由学员自行选择，实验方案也由学员自己设计。指导教员只是指导学员弄懂实验原理，学员根据实验条件设计出切实可行的实验方案，同时选定必需的仪器。设计型实验常常带有一定的探索性或创新性。由于学员的情况不同，实验方案、实验仪器都有可能千差万别。有些学校开出的实验是应用型实验，具有很强的实用性，学员参与实验的积极性很高，同时在实验中得到了锻炼。 　　二、实验教学各种形式的优缺点分析及实施注意问题 　　1.实验教学的基本作用 　　实验教学的各种形式各有其特定的作用，应当细致分析其利弊得失，扬长避短。综合来看，实验教学的基本作用主要有以下几方面：强化学员对理论知识的认识，验证理论知识的结论；使学员掌握常规仪器的基本原理与使用，学会完成实验的方法和操作程序；使学员学会从实验数据的分析中得出反映事物本质的结论；学员要能够描述实验过程，完成实验报告；学习完成简单的设计性实验；通过实验教学环节培养学员实事求是、严谨、仔细、认真的科学态度和工作作风。 　　2.各种实验教学的优缺点及实施注意事项 　　（1）验证型实验。从整体上看，除第5条外，验证型实验完全能够达到其余5条要求。如果逐条仔细地分析，验证型实验是不能十全十美地达到要求的，它有以下几方面不足：①与理论教学的配合上，哪些理论知识点需要（或应该）用哪种实验手段强化，哪些理论知识需要用哪些实验来验证，是教员根据教学的一般规律或可能组织全体学员进行教学实验内容而安排的，而不是学员根据各自学习中的需要或进一步探索的兴趣所确定的，无法体现个性的发展；②验证性实验项目一般都是验证某一门学科范围内的理论，对学员提高与扩展各门课程理论知识之间的联系甚至对该学科内各部分知识之间的联系起不到作用；③教员设计好的实验，往往把学员在实验中的思路局限在现象的观察上，常缺乏对细节和意外现象的注意，这种习惯对今后从事科学研究和新事物的探索非常不利，历史上有许多重大科学发现都是从