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浅谈农村中学地理教学改革措施 　　中学地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学，是中学教育的重要组成部分，一幅幅美丽的图画，展现在我们的眼前，培育着我们建设祖国，热爱祖国的情感。地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操。也是我们生活的向导。但是在许多贫困欠发达地区，教育缺乏公平，城乡差距大，地理专业教师奇缺，考试评价制度不完善，特别是中考不考地理，导致所以许多学生还有领导都把地理学科看成是副科。刚上初一的学生也就普遍认为地理学科是副科，学不学都可以，甚至认为教地理的老师也是次等教师。针对学生的这种思想，我认为要想卓有成效地完成地理教学任务，必须从制度入手，进行改革，本文根据本人多年来在农村中学的教学感悟，针对性地提出一些教学改革的措施。 　　农村中学地理教学教学改革措施当前，农村中学教育教学质量与城市日趋呈现出两级分化的趋势。特别是地理学科的教学质量与城市中学的相差更大。很多农村中学还将地理视为副科，得不到重视，地理教学质量严重下滑，影响学生的全面发展。 　　一、确立地理教学评价体系在中考中应有的地位 　　在目前的评价体系中，中考不考地理是初中地理教学质量低下的根本原因，只有在中考中将地理学科作为必考科目，与语文、英语同等对待，作为中考大纲内容必不可少的检测内容，地理教学才能得到根本转变，学校地理教学计划才会具体落实，课时数才会得到根本保证，学校领导和教师的观念就会发生根本转变，从而推动教学质量的根本提高，进而调动广大师生学习研究地理知识积极性和主动性，地理教学从此就会步入正常轨道，恢复地理教学在初中阶段应有的地位，保证地理教学质量的全面提升。 　　二、加强师资队伍建设，提高教师授课技能 　　在师资队伍建设方面，各地区在组织好现任教师师资培训工作的同时，更注重地理教师资格认定的审核，确保教师专业化的发展。重点提高新教材的授课能力，理论联系实际和试验，实践活动的能力，使地理教师的教学观念符合时代的要求。首先，培养教师对地理学科知识的传??能力，确立将科学探索精神、科学价值观融为一体的思想。把传授知识、进行技能训练当作地理教学的基本宗旨，注重地理思维训练与地理科学观念的培养与渗透，使学生的创新意识与综合能力得到有效的提高。其次，强调学生的主导作用，树立“教师是学生学习的引导者或向导，教服从于学”的观念。彻底改变教师满足于向学生灌输现成结论的思想，确保学生探究能力的提高。再次，确立注重发展学生个性的观念，“建立以人为本的新的儿童观和教育观，现实教育人性化和教育个性化，已经成为当代世界各国教育改革和发展的普遍趋势。”学生个性千差万别，要求教师充分注意学生的个性差异，了解他们的兴趣、爱好和特长，在教学中要针对学生的个别差异，采取多样化而不是统一化的教学方式，为学生的个性发展创造条件。 　　三、注重课堂内外教学实践的统一 　　以往地理课堂教学只重视书本知识，不重视实践能力，理论脱离实际。素质教育提倡在实际中运用。重视和加强学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。就地理学科本身的特点而言，它与人们的生产生活实践联系非常紧密。因此，到野外观察是学习地理所必须的，也是搞好地理课堂教学所必须的，有时候教室以外是我们最好的课堂。所以地理课的教学不能局限于课堂，必须走出课堂，让学生在生活中关注身边的地理事物，获取大量的地理信息。例如，讲到陆地地形时，我就组织学生考察本地地形的种类和特征；讲到环境保护时，我就组织学生到废品回收站和垃圾处理站参观，然后要求学生回校写考察报告。又如调查当地的主要资源，列举合理或不合理的利用方式，并撰写简要报告，也可以围绕家乡的环境与发展问题，如生态环境保护问题，新农村建设等开展地理调查，提出合理建议，查阅以前的乡土地图，讨论家乡有那些变化，有那些特产，并以适当形式展示讨论结果，使理论与实践相结合，课内与课外相统一，不仅培养了学生的社会实践能力，还增强了学生的社会责任感。 　　四、加大现代化教学设备的投入 　　在教学设备方面要满足教材内容和现实有机结合。现代教育媒体如幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等，具有形声性、再现性和先进性的特点。它们主要以图像和声音的形式传递信息，可使学生真正做到眼耳并用、视听并用，使知识传递、接受、记忆变得比较容易，也有利于激发学生的学习兴趣。 　　运用计算机教学，可根据教学需要，将要表现的地理事物由小变大、化远为近，使事物的运动变化过程由快变慢或由慢变快，将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如通过电脑动画可以模拟板块运动过程，以及演示板块运移过程，解释构造地震的成因、板块构造学说等，这将大大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　地理学科有他自身的综合性、空间性和区域性的特点，初中地理