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浅谈初中语文教学中德育教育 　　内容摘要：历来语文教学重点就在于教授学生有关的语文语法知识，教授如何写作，怎样组织语言，正因如此，我们往往忽略了在语文教学中对学生进行德育教育。《语文课程标准》明确指出：“语文教育要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、美的和谐发展。”因此，语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行德育教育，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。 　　关键词：初中语文 情感 人生观 以德育人 　　众所周知，初中语文教材中蕴含思想品德教育的内容多且广。如何在语文教学中做好德育教育工作，结合自己的工作实践，我从以下几个方面作一粗略探讨： 　　一.了解学生的心理特征，明确对学生教育什么 　　初中学生年龄大都在12—15岁的范围内，具备了一定的价值取向观念，能够分清是非对错、美丑善恶，基本可以判断个人言行产生的直接后果，但他们往往决心很大，行动力很差，说的和做的相脱离。仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的评价，而是凭借一时的感觉下结论。这个时候的性格特征具有很大的可塑性。 　　另外，初中生接受形象、感性事物的能力强。针对这一特点，我们的初中语文教材在类型选择和安排上都注意了这一点。记叙文、说明文、应用文等都具备直观、形象、易懂的特点，让初中学生在学习、练习方面感觉都比较容易。这也要求语文教师在通过课文进行德育教育时，一定要注重选择合理、简便的教育方式，千万不要高谈阔论、大讲道理或理论，应该在感性教育方面下些功夫。 　　二.掌握方式方法，在教学过程中贯穿德育教育 　　（一）导语中渗透 　　《皇帝的新装》一文通过一场荒唐的闹剧，让我们深刻地认识到“世界上还有比金钱和权力更重要的东西——那就是诚实。”授新课前，我先设计好了一个导语，说给大家讲《曾子杀猪》的故事，讲完问学生听了这个故事，有什么感受，曾子为什么要这样做？从而引出，诚信是我们中华民族的美德，所以我们必须从小诚实守信。继续引导，一个国家的???民没有诚信时，这个国家会怎么样？通过这样的导入，可以引发学生的阅读动机，调动学生内心的积蓄和隐埋的情感，从而认真地去阅读，体会，去认识诚信在当今全球市场经济社会关系中的重要作用，思想上得到升华。 　　（二）讲解中渗透 　　（1）情感教育 　　①培养爱祖国、爱家乡的情感 　　爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言感染学生。教师只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情，增强民族自尊心和自强不息的奋斗激情。诸如《土地的誓言》《黄河颂》《最后一课》等从不同角度歌颂祖国，激发学生的民族自尊心，而《与朱元思书》、《岳阳楼记》则用优美的语言介绍了富春江、岳阳楼等绮丽的风光，祖国壮丽的山河，欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。 　　②培养爱亲人、重友谊的情感 　　语文教材中不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围，语文不应当成为干瘪的说教，只有利用课文，结合学生自身实际，动之以情，才能晓之以理。《背影》让学生感受到骨肉亲情感人的力量；《风筝》里“我”和小兄弟厚重的隔膜造成的无法弥补的悲哀及《我的叔叔于勒》以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态；《羚羊木雕》里成人世界的重财轻义等都从反面告诉学生友情和亲情的可贵，失去这两样感情是多么的可悲。学生自然变得格外珍惜和重视神圣的感情。 　　③培养热爱生命、热爱生活的情感 　　经济的发展让学生的生活条件越来越优越，轻而易举地获得似乎成了理所当然，所以生活中稍有不顺就容易悲观失望，语文教材到处渗透着开导的良方。《紫藤楼瀑布》就是一首生命的赞歌，“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的”，引导学生乐观面对挫折。《爸爸的花儿落了》文题一语双关，既隐含了爸爸的离世，也表明我成熟了，懂事了。《落难的王子》以童话的形式向人们呈现出这样的道理：连向来悲观失望的王子都能在挫折面前坚强地活下来，何况我们每个常人！学生自然会更多地去关注生活的阳光面，发现生活的多姿多彩！ 　　（2）美德教育 　　①孝敬父母，尊老爱幼 　　《大道之行也》中的：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”已早在几千年前就给我们立下了为人处世之道；《木兰诗》里木兰替父从军的故事家喻户晓，她深明大义挺身而出的豪情更是让人印象深刻；胡适《我的母亲》里对母亲的感激之情在文章的字里行间处处流露；莫怀戚的《散步》更是体现出祖孙三代之间的其乐融融，这点点滴滴无不散发着我们中华民族的传统美德。 　　②个人修养 　　如吃苦耐劳，《生于忧患，死于安乐》中孟子先生举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六人从普通人，甚至下人，最终