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浅谈小班幼儿语言能力培养 　　【摘 要】三岁是幼儿语言发展的关键时期，如何培养小班幼儿语言能力是家长、老师共同关心的问题，我的这篇论文浅议了在家庭与幼儿园两种不同的环境中如何培养幼儿语言的表达能力，实践证明；家园及整个社会共同为幼儿创设让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。 　　【关键词】想说；敢说；喜欢说；有机会说；心灵沟通 　　语言是人类交往的工具，三岁是人一生中语言发展的关键期，那么如何培养小班幼儿的语言表达能力呢？这是值得我们深思的问题。提及语言教育，一般人会认为在幼儿阶段也就是将讲故事、说说诗歌，每当与家长谈及这类话题，家长总是感到非常困惑，不知来教。经过长期的实践，我认为要让孩子的语言得到健康全面发展，应做到家园共育、共同培养。全社会都应为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说、的良好环境对幼儿一生的语言发展是非常重要的。 　　1.家庭中的幼儿语言教育 　　家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。因此，作为家长在家庭中应做到以下几个方面： 　　1.1 家长要做好榜样，培养幼儿学习语言的兴趣。三到四岁的幼儿正处在接受语言最强的时期，这时候对孩子进行普通话的教育与培养，孩子比较容易接受。在家中家长要以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，特别是围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合孩子特点的、孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲。并时时要求他用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣，同时家长应注意用规范的语言于幼儿进行日常交谈。 　　1.2 充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望。双休日家长可以带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，让幼儿认识周围的事物、景物，鼓励幼儿勇于交谈。如：与小朋友、售货员、管理员们进行对话。或者让孩子们与小动物们谈话，在谈话中家长们可以多了解孩子们的内心世界。孩子们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为幼儿的想象插上理想的翅膀。 　　1.3 睡前讲故事。睡前讲故事对孩子们来说是最温馨最幸福的时刻，孩子依偎在妈妈、爸爸身边，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中受到语言的熏陶，此时家长可以适当提问帮助孩子理解故事内容，让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表的能力。 　　1.4 充分利用各种媒体让孩子接受语言信息。孩子的模仿能力和接受能力强，有时看过以两次广告也嫩流利地说出广告词，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，因此选择一些何时得电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。家长还可以选择配乐的优美的儿童诗欣赏，时间长了幼儿自然会跟着读；同时也可以利用录音机、影碟机等电教手段让孩子在日积月累中学习语言、接受语言，加强对孩子的语言培养。 　　2.幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养 　　在幼儿园的一日活动中，教师应积极为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时给予解答并满足幼儿的好奇心和求知欲。同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和积极的情绪只有性格开朗的幼儿才会乐说、善说、智力水平才会不断提高。 　　2.1 引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。比如：定期让幼儿进行讲故事比赛。这个活动不尽幼儿兴趣高而且还能发展幼儿的创造性思维。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，当教师充满感情、富有表情的讲述故事时，幼儿们会认真、仔细的听，当教师请他们讲故事时，他们不仅仅会绘声绘色地表演，而且还能模仿老师有表情地讲述，并且能创编故事的开头河结尾，语言表达能力迅速提高。 　　2.2 充分利用日常生活中的各个环节进行随机教育。 　　2.2.1 户外游戏活动中的语言教育。户外游戏式请幼儿观察幼儿园中的各种玩具时，可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢的玩具，教师引导幼儿说出自己为什么喜欢它们。孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃，想象力丰富，个个争先恐后地享老师将数字及心爱的玩具以及自己的创新玩法。 　　2.2.2 散步时的语言培养。散步时教师应启发幼儿讲述自己观察到的事物和现象，鼓励他们大胆提问。如：春天到来的时候，利用散步的时候让幼儿观察讲述树的变化，孩子们会说小树发芽了，再过几天孩子们会说树叶长出来了；到夏天是孩子们会说树叶长大了、变大了。这时老师要抓住这个有利时机，引导幼儿学习新词：碧