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浅谈校长素养提升与学校特色发展 　　摘要：有一个好校长，就是一所好学校。校长的素质和学校的发展及特色建设息息相关。学校要有特色，校长就应该有独特的办学理念，用艺术“引领”和“指导”教师，立德、立言、立功，促进教师的专业化发展和学生的健康成长。 　　关键词：教育理念；领导艺术；责任意识；学校特色 　　中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0110-02 　　有人说，有一个好校长，就会有一所好学校。一个好校长可能影响一所学校的发展，带动全体师生向预定的目标前行，或者说，校长自身素质对发展学校、发展教师、发展学生有一定的影响和推动作用。教育家苏霍姆林斯基曾经说：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。由此可见，校长素质的不断提升，对促进学校特色发展有着十分重要的意义。 　　一、校长的教育理念是学校特色发展的基础 　　理念产生行动，校长有怎样的理念就会有怎样的行动。校长办学理念的形成，不是凭空臆想而来，而是源自校长的思考、观察、学习，这是校长职业专业化的最基本要求；源自对自己作为校长本份和静心的守望；源自自己的智慧行动和少说多干实干的习惯养成。学校要想发展、要想办出特色，校长就必须有创新的意识和思想。别的学校现成的东西生搬照套不行，固守着一种模式也不行，必须根据自身学校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创新精神。如果一个校长把自己的办学理念定位在维持现状上，那这个学校就会止步不前；如果一个校长把自己的办学理念定位在“创建环境、质量、设施一流的样板学校”上，那他就要励精图治、奋发向前，克服重重困难，带领全体教师和学生为实现自己的办学理念而努力，势必会出现这样那样的缺点和不足，但最终他通过自己的努力，促进了学校发展，把自己的办学理念渗透于学校各个方面的工作中，形成学校的特色。 　　二、校长的领导艺术，是学校特色发展的保障 　　对于校长的“领导”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”人，让教师“主动”地做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“引领”和“指导”上，用自己的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作，“指导”教职员工科学工作、用脑工作、有效工作。 　　1.增强民主意识，发扬民主作风。在创建特色学校，打造核心发展力的过程中，校长要善做小事，乐做小事，会做小事，做好小事，让细节成就文化，让文化产生核心发展力，形成学校特色。特色学校必须有独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化，这一切都离不开教师。细节决定成败，习惯成就事业，校长在促进学校发展的过程中，要做有心人，始终牢记以师生的快乐、健康、幸福为本。多一些包容，多一些理解，多一些解释，多一些沟通，多一些改进和提高。特别要善待教职员工中的困难群体，要多关心、多体贴、多帮助、多鼓励。通过公正公平的做事原则，把自己的办学思想转化为教师和学生的自觉行动。 　　2.信任和善待教师。信任和善待教师，首先校长要围绕办大事去思索，凡是与学校发展有关的大事，校长一定要亲力亲为，小事就应该放手让教师去做。主动向教师学习，在学中思、思中学，把学和思有机地融合起来。着力于培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学校事业推向前进。 　　3.对老师们要一视同仁。教师群体相对比较特殊，作为文化人教师对一些事情都比较敏感。在发展学校特色的过程中，校长往往对那些有思想、有激情、有能力、有责任和作风正派扎实的同志，善于委以重任；对那些素质低下、工作搪塞敷衍的老师，经常是无意疏远。这种做法最容易造成误解，导致人际关系两极分化。 　　由此可见，校长的领导艺术就在于，怎样使教师、学生以最大的努力支持学校的发展、投身学校发展，进而形成促进学校特色发展的合力。只有这样，校长才能在学校特色发展中勇立潮头，形成特色。 　　三、校长的素养，是学校特色发展的催化剂 　　特色建设与内涵发展要致力于促进人的发展，促进社会的进步，首先要做好自己，其次是“做最好的自己”。 　　1.要有良好的精神面貌。校长每天面对繁杂的事务，身心俱累，难免有不顺和挫折。作为校长，要敢为人先，始终要有良好的精神状态，把微笑留给大家，把思索留给自己，让师生更多体验到被领导关注和爱护的温暖，更好地领悟到自己教学中成功的快乐，更好地感受到仁慈、宽容和敬业的力量。听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。校长的精神面貌，始终让全体师生感觉到校长就像一面旗帜，就是一盏灯塔，就是学校特色