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浅谈英语课堂中如何激发学生学习兴趣 　　杨胜利老师认为：浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法.　伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。”许多教育家都有过这样的感慨。作为英语教师，对英语课堂教学中培养学生兴趣的重要性感慨颇深。在此，我将自己在平时总结的一些方法与大家分享。 　　（一）建立和谐的师生关系，构建和谐轻松的课堂氛围。 　　1.沟通多样，架构和谐氛围. 　　课堂是点燃学生学习的第一把火炬。英语教师要想提高学生的学习效率和学生成绩，就必须与学生进行有效的情感沟通，首先教师应把学生当朋友和自己的子女一样来对待，要倾注自己全部的情感。对于班上的“差生”和“调皮生”，教师应予以特别???关注和关爱，要善于捕捉他们身上的闪光点，因势利导，多加鼓励，要充分地相信他们使他们感受到教师对他们的厚爱与殷切期望。教师只有将全部的真情实感渗透于自己的一言一行、一颦一笑、一个眼神、一个手势等教学活动的细微之处。渗透于学生的心田，学生才能从内心觉得教师可亲、可近、可信赖，教师才能与学生建立起融洽的师生关系。只有这样的情感基础和师生关系，学生才会敞开心扉，教师也才能与学生进行有效的情感沟通。达到“亲其师，信其道。” 　　2.评价多样，拓宽和谐渠道 　　常言道：多一把衡量的尺子，就多一个成功的学生。首先，学生在教学中的主体地位不仅表现在课堂教学中，还应体现在评价过程中。因此在英语教学中要把学生自评、学生互评纳入评价之中。其次，。教师要善于对学生进行表扬和鼓励。对于孩子教师的一句“good　！　great　！　excellent　！　wonderful！cool　！”或一个竖起的大拇指都会让他们喜形于色。教师的鼓励对不自信的学生更有推动作用。在教学中可以用语言和体态进行鼓励性评价。言出自心，教师只要真心真意尊重每一个学生，就会创造出许多生动的、赞赏性或鼓励性的语言。这些话就像“兴奋剂”使学生精神振奋，学习信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。教师通过组织活动来评价学生的英语基础知识和能力的掌握情况，以及学生的学习兴趣和学习习惯等。教师组织学生开展各种形式的活动，能够调动学生的积极性。 　　（二）利用歌曲创设情境，巧妙导入新课 　　运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛也能稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛。提高学生学习和模仿的积极性，促进地道的、口语化的英语。　比如刚上课时，学生情绪波动很大，根据课程需要播放一首与本课有关的英文歌曲，让学生在轻松美妙的乐曲声中调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果。英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料。但以英语歌曲教学并不是很容易把握的，因此选择恰当的英文歌曲对教学来说很重要。英文歌曲的选择应满足以下几点：优美的旋律，要符合中国的社会文化形式；歌曲所传递的信息应容易理解；歌曲的词句应非常清晰，能够适学生听懂同时进行语言训练；歌曲的内容应符合学生的水平或能满足一定的教学目的；所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。英文歌曲在教学中只是一种手段，如果教师运用得当，将会起到很好的效果。 　　（三）创设生活情境，使学生身临其境，提高参与热情 　　教师应该在教学过程中了解学生的心理需要．创设的情境要能够激发各种不同水平学生的学习兴趣．使学生在情境中学习新的语法．并且能够使之与原有的知识内容相联系．从而熟练掌握新知识　如果教师创设的情境总是一成不变的．学生可能对英语学习没有兴趣．只能教师随时创设出新颖、丰富的教学环节．才能够吸引学生．从而使他们兴奋地参与到英语学习之中。如在学习teacher，　student，nurse，　doctor，　policeman，actor，　report，　waiter，　worker等表示职业的单词时，我改变了以前的认读方式，给学生创设了一个情景：“十年后，我们进行一次同学会活动，当我们再次相逢在熟悉的校园里时，你会向你的老同学介绍……　情景给出后，学生们兴趣都很高，积极畅想着自己未来在做什么，很自然想到了与职业有关的词。没有了枯燥的机械认读，而是学生积极的学习、热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型I　am　…介绍自己未来的职业，并加上已学过的一些问候的话语，如Hello，　Hi，　How　are　you？　Nice　to　meet　you　…自主地完成了比较精彩的小对话。激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们的学习积极性，并运用各种手段，培养了他们的语言交际能力。 　　（四）适当采用多媒体技术，充分调