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漫谈物理教学中德育 　　摘　要：教书育人是每一位教师的神圣职责，一堂课书本内容固然重要，但育人更加重要。要解决为谁培养人？培养什么样的人？作为一名合格的教师就必须做到育人于课堂教学之中。 　　关键词：德育；人格；爱国主义；意志品质 　　我在西藏工作十四年，一直担任初高中物理教学。班中大多都是藏族学生，其汉语基础特别薄弱，有些学生甚至无法用汉语言同老师沟通，在交流的过程中只能点头和摇头。在刚参加工作的时候，对如何在初中物理教学中进行德育这个问题产生过疑问：刚开始认为初中学生的知识比较浅薄，渗透德育学生听不懂；后来认为教育教学主要精力要放在给学困生补课上，没有精力去搜集、挖掘相关资料进行德育渗透。直到通过近几年的工作实践摸索后，我才发现德育是解决人的人生观、世界观、价值观的根本问题，智育是开发人的智力的问题，二者是相辅相成，缺一不可的。做好学生的思想工作，把知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标内化在学生心理行为中。当学生在认识教育中明确了学习目的，有了正确的价值观，才能使学生主动去获取知识和技能。所以我深深地体会到，在教学中德育渗透不仅仅是教学任务，还是完善物理教学的一个有效途径。因此我说，没有德育渗透的教学就不是成功的教学。只有注重结合教学实际，把握学生的年龄特征，做到寓德育于知识教育之中，教学才能事半功倍，也才能真正达到教书育人的目的。 　　教书育人是每一位教师的神圣职责，一堂课书本内容固然重 　　要，但育人更加重要。要解决为谁培养人？培养什么样的人？作为一名合格的教师就必须做到育人于课堂教学之中。随着新课改的深入，新的课程标准把德育放在了十分重要的地位。青少年的全面发展，包括思想、人格、文化、专业和身心五个方面的健康和谐发展。其中人格尤为重要，所谓思想道德是指人的信念、道德、性格和气质的总和，包括价值观、人生观、世界观和心理品质的综合体现，即养成一个人的良好生活习惯，这是道德教育最主要的任务，体现在日常生活中如诚实守信、乐于助人、有上进心和创新精神等。我认为??西藏能够让学生懂得讲卫生，就是一种最好的德育。学生有了正确的学习方向，有了为什么而努力学习的动力，对学好、用好物理知识，增长能力，发展智力，都有明显的促进作用。因此，在物理教学环节中渗透德育，对学生进行爱国主义、马克思主义的世界观、人生观、价值观及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育是十分必要的。以下是我近年来教学中的几点心得体会： 　　一、注重培养学生的人格 　　人格教育是德育的一个最重要的内容。在物理教学中，结合教材可以给学生讲物理学史，讲科学家为追求科学真理而忘我奋斗 　　的精神，甚至为捍卫真理而献身的壮举，讲我国老一辈科学家不计个人名利，为祖国科技发展，为祖国强盛，默默无闻地从事科学研究，使学生懂得什么是高尚的追求。如，初三物理“放射性现象及其防护”中，可以举“两弹元勋”邓稼先对科学的追求进行教育。为了祖国的强大和安定，邓稼先和同事们长年累月地在超辐射的环境 　　中工作。在一次寻找发射失败的核弹头时，由于受到核辐射的严重污染，他的身体受到了致命的伤害，于1986年7月去世，他的热爱祖国、献身科学的精神正激励着我们后人继续攀登科学高峰，敢于为科学而献身。 　　二、注重爱国主义教育的宣传 　　爱国主义是对青少年进行德育的核心内容。在物理教学中，我们应向学生介绍我国历史上对人类科学技术发展作出的贡献；介绍我国社会主义建设的成就和现代科学技术的成就，以培养学生 　　爱国主义情操。如，我国著名的核物理学家钱三强就是值得学习的榜样。早在1946年到1947年间，他就在法国发现了铀裂变有三分裂和四分裂现象，后来里奥·居里在他归国时的鉴定上写道：“我仍可毫不夸张地说，近十年来在我们的指导下的这一代科研人员中，钱三强是最优秀的。”他不为国外优厚的待遇所诱惑，毕业后毅然回到祖国的怀抱，为我们落后的祖国添砖加瓦，终于为我国原子能科学实验作出了卓越的贡献。又如，我国著名的空气动力学家钱学森是我国火箭导弹航天事业的开拓者，被世界著名的航空工程家冯·卡门称为“火箭技术领域一位最伟大的天才”。他的事迹同样激励着一代又一代人仰望星空，奋发前进。 　　三、注重培养学生的上进心 　　在西藏，特别是农牧区的学生，要特别培养他们对物理学习的兴趣和信心。在教学过程中，教师要尊重每一个学生，培养学生的自信心，唤起他们学习物理的自信心和对应用物理解决生活实际问题的意识。注意学生的个体差异性，通过个别辅导、因材施教，以学生各自起点作为参照物，使每个学生都得到应有的发展。避免斥责、伤害学生，少批评学生，多鼓励他们。特别是学困生，缺乏足够的自信心和成功的体验，容易自卑和孤僻，对老师的评价又很敏感，也许你的一个不经意的眼神将伤害学生。对这些学生可以在课余时间给他当