第3单元教案1 三年级 下册 北师大 小学语文.docVIP

第三单元教学计划 一、单元目标 （一）知识与技能 １、能独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。 2、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。 （二）方法与过程 1、经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，建立初步数感，发展思维。 2、结合具体情境，学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的基础知识和基本技能解决问题，发展学生的应用意识。 3、学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 （三）情感态度价值观 1、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 二、单元教学内容分析 本单元学习两位数乘两位数的乘法，是在学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进行的。两者的意义与算理基本相同。教学时应充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系；积极引导学生通过“试一试” “想一想” “比一比” “练一练” “算一算”等系列算法活动，促进知识的迁移，形成基本的计算能力。对于学生交流算法的活动，要鼓励他们用自己的语言来表达，不要求用统一的程式化的语言来描述，因为后者容易助长学生死记硬背、机械学习。 教学时，教师要充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生根据已有知识基础和生活经验，通过认真观察、独立思考，在具体的情境中提出问题。如：在“电影院”的情境中，学生可能会提出：“电影院的座位够吗”“电影院有多少个座位”等问题，这也正是教材提出的两个问题。但由学生自己发现并提出这些问题，他们会体验到自己是学习的主人、课堂的主人，会产生更强的学习动机，并学会对自己的学习担当责任。结合具体的生活情境开展学习活动，学生的生活经验才能变成他们可利用的学习资源，数学学习活动也才能成为有意义的促进个体发展的过程。 三、单元学情分析 本单元学习两位数乘两位数的乘法，是在学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进行的。通过以前的学习，学生已经形成了一定类推、迁移的能力。学生可以通过独立探索、小组交流等学习活动，利用已有知识的迁移理解，掌握两位数乘两位数的计算方法，并在研究过程中体会方法的多样性，获得成功的快乐。 四、单元教学重点 理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并解决一些简单的实际问题。 五、单元教学难点 1、能结合具体情境正确进行估算，为计算的正确结果指出某个取值范围。 2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。 六、学困生教学重难点的突破措施 1、注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学 2、结合具体活动对学生进行适当的评价，鼓励学生学习。 3、结合教学过程进行贯彻，并与学生进行对话，及时反馈。 4、注重联系实际，培养解决实际问题的能力。 七、教学方法 １、注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。 2、重视知识迁移，引导学生自主探索与合作交流 3、把学习计算与解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化结合4、注重联系实际，培养解决实际问题的能力。 5、具体活动对学生进行适当的评价，鼓励学生学习。 八、课时划分 教学内容 课时数 找规律（乘数是整十数的乘法） 10 住新房（两位数乘两位数的乘法（一）） 电影院（两位数乘两位数的乘法（二）） 练习一 整理与复习（一） 旅游中的数学 找规律 课时进度 乘数是整十数的乘法一课时 课型设计 新授课 教学目标 知识与能力：1、结合具体情境，经历乘数是整十数的乘法计算方法的探索，找出计算的规律。 2、能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能在解决一些简单的实际问题； 过程与方法：1、经历认真观察、独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力，学会交流体验合作乐趣。 2、学会与他人合作、交流思维的过程和结果。 情感、态度与价值观：激发学生探索生活中规律的兴趣。 教学重点、难点 掌握整十数的乘法计算的算法与算理。 能结合所学的知识来解决简单的日常生活问题。 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、出示情境、引导探究 二、引导探究，概括规律 三、初步应用、小结方法 四、巩固练习，熟练提高 五、课堂总结、质疑与学生评价 明确题意 列出乘法算式，算一算各有多少钱？ 观察这两组算式，独立思考。 小组交流、探讨规律 小组代表汇报交流。 独立思考，全班交流 独立完成计算，同桌交流算法 同桌之间互相说一说乘数是整十数的计算方法，然后在教师的引导下小结乘