浙教版小学品德与社会（生活）《多彩服饰》导学案.docVIP

课 题 多彩服饰 课 时 第一课时 教学目标 1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。 2、尊重和欣赏不同民族的服饰。 3、知道颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。 教学重点 培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。 教学难点 知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。 知识链接 阿拉伯长袍的奥秘 盛夏，沙特阿拉伯浩瀚的沙漠地带温度高达40摄氏度～50摄氏度，可当地居民却穿着长袍还显得气定神闲，若无其事。 对此，有外来游客感到不可思议，决心亲身体验一下。他们先是穿上背心短裤在沙漠上行走，顿时感觉酷热难熬。随后换上阿拉伯长袍，竟感到非常凉爽、舒适。这真让人感到不可思议。其实，这是有一定的科学道理的。 阿拉伯长袍的特点是宽、大、长，能遮住全身，外面的风吹到袍内，能迅速蹿遍上下，将身体散发出的湿气一扫而去。与此同时，由于人体皮肤都被宽大的长袍遮住，阻挡了日光对皮肤的直接照射，而长袍内的空气又起到了良好的隔热作用，因而使人感到凉爽、舒适。 阿拉伯人的包头巾，也是沙漠坏境产物，夏季遮阳防晒，冬天御寒保暖。 3、小结： 是啊，尽管旗袍能展示女人的美丽，但是穿上旗袍行动实在不太方便，所以现在的妇女不经常穿了。 4、欣赏我国各民族服饰 5、你觉得这些服饰怎么样？ 6、七嘴八舌话服饰 四、服饰与颜色 1、说说自己喜欢衣服的颜色。 2、观察书上的插图和文字说明，说说你知道了什么？ 3、我来选颜色 五、小结 同学们，多姿多彩的服饰，点缀了我们的生活，也让世界变得更精彩，请同学们课后去了解更多的服饰文化。 六、课后作业 完成一份服饰报。 一、欣赏各国服饰 1、课件出示图片，学生猜一猜之后，出示文字说明。 2、你看了这些服饰之后有什么想说的呢？鼓励学生畅所欲言。 二、揭题 学生齐读课题，教师板书 三、了解服饰与民族文化 1、 （1）刚才欣赏了4个国家的服饰，你的脑海里有没有产生疑问呢？ 学情估计：a、阿拉伯民族的人们为什么要戴着头巾，穿着长袍呢？ b、苏格兰男人为什么穿裙子？ （2）老师在搜集资料的过程中也发现，很多国家的传统服饰，人们只是在重大节日等特殊场合才穿，而在阿拉伯，当地居民却在平时也仍旧习惯穿阿拉伯长袍，这到底是为什么呢？ 我们请服饰小博士来告诉我们这个秘密吧。（课件出示文字材料） （3）根据学生回答总结旗袍的特点：是啊，旗袍不仅颜色鲜艳，而且做工精致，穿上它，人也变得更美了。但是，聪明的同学可能有疑问了，既然旗袍那么漂亮，为什么我们周围的女人都不穿旗袍呢？（提示：比较窄，行动不方便） 2、认识旗袍 （1）出示旗袍图片：现在来到了哪个国家？这是什么？（中国旗袍） （2）是的，这就是旗袍。告诉你，这可是咱们中国特有的服装。 （3）旗袍给你的感觉怎么样？ 3、小结： 但它还是常常出现在一些重要的场合。你的头脑中有这种记忆吗？（出示图片材料结合教师说明：奥运会上的礼仪小姐、新娘、主持人） 4、欣赏我国各民族服饰 课件出示图片（播放背景音乐），教师同步说明民族的名称。 5、你觉得这些服饰怎么样？ 全班交流了解到的各国、各民族的服装。（图片、文字，可以介绍服装在当地的起源、意义、作用。） 6、七嘴八舌话服饰 （1）创设情境：有几个小朋友在欣赏各国服饰的时候，突然争论起来了，大家都说自己国家的服饰好看。你们能不能帮他们劝劝？ （2）小组分角色讨论如何劝说。（其中两个同学可以扮演争论的小朋友，另外的同学劝说） （3）是啊。每个国家的服饰都与本国的文化和环境有关，我们应该学会尊重和欣赏别国的服饰，学会从服饰中看到他们的文化和智慧。（板书：文化） 四、服饰与颜色 1、自由说一说 2、先观察，后同桌交流——小组交流——全班交流。 3、教师提供几个生活场景，你会选择什么颜色的服装，说说理由。 （1）明明的小阿姨快要结婚了，想买几件喜庆的衣服，结婚这几天穿。 （2）李老师最近在帮助小朋友们排练一个儿童剧，里面有个天使，该选什么颜色的服装呢？ （3）亮亮的一个亲戚去世了，他们一家人去参加亲戚的葬礼，该选什么颜色的衣服？ 小组讨论。代表发言。 六、课后作业 小组合作完成一份服饰报（可以剪剪贴贴），并在班级里展出。 达标检测 课件中的题目 拓展延伸 请同学们课后去了解更多的服饰文化。 课堂作业 书79页 板书设计 多彩的服饰 文化 颜色 梳理总结 通过这节课的学习，让学生领略的不同民族、不同风格的服饰。