2018年秋九年级数学上册 第2章 一元二次方程 2.4 一元二次方程根与系数的关系教案 （新版）湘教版.docVIP

2.4　一元二次方程根与系数的关系课题 　一元二次方程根与系数的关系授课人 教 学 目 标知识技能 数学思考 　　通过根与系数的教学进一步培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力．问题解决 　　根据根与系数的关系确定两根之和与两根之积并能根据这一关系解决简单的数学问题． 情感态度 　　通过情景教学过程激发学生的求知欲培养学生积极学习数学教学重点 　　　根与系数的关系及其推导过程. 教学难点 　　　　根与系数的关系的推导过程及其应用． 授课类型 新授课 课时 教具 多媒体教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 回顾 　　提出问题：(多媒体展示问题)一元二次方程的一般形式是什么？一元二次方程有实数根的条件是什么？当＝0时一元二次方程的根的情况如何？一元二次方程的求根公式是什么？　　通过对一元二次方程相关知识的复习巩固旧知识并为后面的学习做铺垫. 活动 一： 创设 情境 导入 新课【课堂引入】(多媒体展示)问题：解下表中的方程并完成填空：方程 x＋x2－2x－3＝0 x－3x＋2＝0 x＋5x＋6＝0　　师生活动：学生自主选择适当的方法解方程并完成填空然后交流答案. 问题：观察、思考方程的两根之和与两根之积与系数有何关系？你能从中发现什么规律？学生通过计算、观察、分析发现方程中根与系数的关系发展学生的感性认识体会由特殊到一般的认识过程.活动 二： 实践 探究 交流新知 填写上表后思考： (1)两根之和、两根之积与系数有何关系？ (2)你能运用发现的规律解答下列问题吗？ 已知方程2x－3x－2＝0的两根是x和x则x＋x＝________＝________. (3)如何证明以上发现的规律呢？ 教师与学生共同整理证明过程. 证0时由求根公式得 ＝＝ 所以x＋x＝＋＝－＝－； ＝＝＝当＝0时＝x＝－所以x＋x＝－＝归纳：若方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)的两个根为x和x则x＋x＝－＝　1.进一步分析、验证所发现的根与系数的关系为从感性认识到理性认识打好基础.通过设置问题(2)使学生明确利用一元二次方程根与系数的关系进行计算需要满足3.探究根与系数关系的结论培养学生严谨的学习态度.活动 开放 训练 体现 应用 【应用举例】例1　(多媒体展示)根据一元二次方程根与系数的关系求下列方程的两个根x和x的和与积．(1)x2－6x－15＝0；(2)3x＋7x－9＝0；(3)5x－1＝4x师生活动：学生自主进行解答教师做好评价和总结．注意：把一元二次方程整理为一般形式确定a的值然后利用根与系数的关系代入求值．变式一　[昆明中考] 已知x是一元二次方程x－4x＋＝0的两个实数根则x等于(　　)－4　　　　　．－1　　　　　．　　　　　．变式二　若x为方程x－2x－1＝0的两根求x＋x－的值.　　设置问题针对本课时的重点所学进行及时巩固培养学生的计算能力和记忆公式的能力． 【拓展提升】例2　解答下1)已知方程x－3x＋c＝0的一个根为2求另一个根和c的值．(2)关于x的方程2x＋5x＋m－1＝0的两根互为倒数求m的值．例3　若一元二次方程x－x－1＝0的两根分别为x求＋的值．师生活动：教师引导学生进行交流、讨论确定解决问题的方法并适时点拨提示 　　拓展提升是根与系数关系的综合应用利于提高学生思考的广度和深度能够给予学生必要的知识补充. 活动 四： 课堂 总结 反思 【达标测评】两根均为负数的一元二次方程是(　　)－12x＋5＝0　　　　　．－13x－5＝04x2＋21x＋5＝0 ．＋15x－8＝0已知方程x＋ax＋b＝0的两个根分别为2和3则a＝________＝________．已知方程x－2x－c＝0的一个根是3求方程的另一根及c的值．已知方程2x4x－5＝0的两个根分别为x和x求下列式子的值．(1)(x1＋2)(x＋2)；(2)x＋x. 学生进行当堂检测完成后教师进行批阅、点评、讲解． 　　通过设置达标测评进一步巩固所学新知识同时检测学习效果做到“堂堂清”. 【当堂训练】(1)本节课主要学习了哪些知识？学习了哪2)本节课还有哪些疑惑？说一说！布置作业：教材习题2.4中的　　指导学生养成系统整理知识的好习惯加强教学反思进一步提高教学效果. 【知识网络】. 【教学反思】在新知探究环节中关于两根之和与两根之积的计算看似复杂教师进行板演后能够使学生清晰认识到结论的来由能够顺利地进行应用．课堂训练中学生运用新知识解答问题不甚灵活教师的必要引导起了关键作用．[讲授效果反思]重点应用过程中注意到：(1)运用根与系数的关系前首先要保证方程有实数根；(2)运用根与系数的关系解答问题能方便运算．[师生互动反思]从教学过程来看学生能够在教师的引导下④[习题反思]好题题号_________________________________