徒手绘图在产教结合中的应用.doc

徒手绘图在产教结合中的应用 图作为一种客观纪录反映事物本质的载体，是与人类社会发展的历史共存和发展的，从古人类岩壁上的石刻，到墩煌石窟里美丽的壁画，从人类的祖先们在山洞里绘制的劳动和狩猎工具，到当今我们制造飞机轮船的图纸，它的起源甚至比文字还要古老，由于它反映事物的形象性和准确性，在科学技术高度发展的当今社会，仍然不可替代的在社会生活和工作的很多领域为人类的发展所运用。 机械图样作为工程图样的一种，就在机械加工制造业直接指导着产品的生产。中国作为一个制造业大国，需要大量产业技术工人，技工学校作业国家教育体系中的重要组成部分，承担着为国家培养技术工人的重任，在技工学校机械类专业学生的教育培训中，机械制图作为一门实用性很强的技术基础课，对机械类专业学生有着重要意义。 徒手绘图在机械制图教与学中的现状 目前技工学校的机械制图教学，可以说是数十年一贯制，注重机械图样的原理、形成方法、基本画法，在画图方法的培养中也是注重培养学生使用绘图工具绘制图形，为学生系统的掌握机械制图的基本原理、方法打下了比较好的理论基础，这样的教学与大专、本科各层次学生所学内容基本相同，不能够较好的与当前技术工人的工作实际相结合。技工学校学生毕业后主要是在企业从事一线的技术工作，作为一名蓝领工人，他们在实际工作中用绘图工具作图的机会并不是很多，但在实际的工作中且需要读各种机械图样，在读图的过程中，徒手绘图对于图样的理解有着很大的帮助作用。 徒手绘图虽然在技工学校各种版本的教材中都有所摄及，但篇幅都很有限，在教学大纲中也未作很高要求。以至于很多学生在学习机械制图的过程中不能运用娴熟的徒手绘图能力辅助进行提高识图能力的训练。 在以前的机械制图教学中，板图在课堂教学中占有很大比重，但老师普遍觉得在课堂上用绘图工具画板图很费时，为在一定程度上影响教学的进度，在板图过程中也不能很好的维持课堂秩序。 二、徒手绘图在制图教学中的作用 在多媒体技术日新月异的今天，我们在制图教学中可以广泛采用多媒体教学手段来增强制图课堂教学的可视性、直观性、深动性，这是制图教学的大跨跃。以至于一些制图教师在上课的过程中已经很少在黑板上板图了，从事了多年机械制图教学的老师不能熟练的在黑板上钩画草图特别是轴测草图。 多媒体教学手段固然要广泛采用，但它也有其局限性，例如：它要受到教室多媒体设备的限制，课前准备的课件的限制，在课堂教学中就不能灵活进行展开。如果我们在制图教学中能够快速熟练的钩画轴测草图，在课堂教学中也能起到深动、直观、增强学生学习兴趣的效果。 例如：我们在讲组合体读图部分时，给出一个组合体的三视图，然后运用形体分析法对该物体进行形体分析。该物体由四个部分组成，然后分别在黑板上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ部分的轴测草图，和学生一起分析，最后画出完整的组合体轴测草图，既具有直观性，又可以在课堂上实现师生互动，增强学生空间想象的能力和兴趣。 在讲零件图读图部分时，由于零件图图形较复杂，图样上内容较多，技校学生空间想象能力相对较弱，对零件形状的空间想象有一定难度，我们在讲解时可以采用组合体读图的分析方法，边分析边画出各部分的轴测草图，最后在学生分析总结的基础上老师在黑板上画出零件轴测图，较好实现师生互动。 徒手绘图在学生实际工作中的作用 由于技校学生空间想象能力较差，所以在学习机械制图时感到吃力，而要增强学生的空间想象能力，单纯用脑筋想太抽象，如果让学生熟练掌握轴测草图的画图方法，学生在思考的过程中能将他们思考的形状用轴测草图画出来，使抽象变得形象化，可以有效促进学生空间想象力的提高。 而作为一名一线技术工人，在工作中对所学的机械制图知识运用最多的主要是读图，能否正确的读懂需要加工的工件的图纸，是加工出合格产品的前提，如果不能正确读懂图，是不能进行加工的。而生产一线的特点决定了工人不可能有充足的时间和场地去应用绘图工具绘制工件轴测图，最方便的是用铅笔、粉笔、划线笔等身边能找到的工具在纸上、地上钩画出工件的轴测草图，既有助于对图形的理解，又可以方便同事们在一起进行探讨。 加强师生徒手绘图训练是实际工作需要 综上所述，笔者认为，机械制图教师在教学中加强徒手绘图基本功的训练，在教学中熟练运用徒手绘图技巧绘制板图，可以提高课堂教学速度，增强制图学习的理解能力，增加教学中的趣味性和互动性，特别适合培训场地不具备多媒体教学设备，有一定实际工作经历的工人培训或短期培训。 1