《口语交际艺术》教学设计.docVIP

附件1 课程名称： 语文 课题： 口语交际艺术 作者姓名： 曾 丽 晴 单 位： 广州市交通高级技工学校 通讯地址： 广州市白云区大源南路56号 邮政编码： 510540 联系电话： 目 录 一、教学整体设计 ……………………………………………(3) 1.教材内容分析 ……………………………………………(3) 2.学习者特征分析 ……………………………………………(4) 3.教学目标 ……………………………………………(5) 4.教学策略选择与设计 ……………………………………………(5) 5.教学环境与资源准备 ……………………………………………(6) 二、教学实施过程 ……………………………………………(8) 四、教学评价设计 ……………………………………………(10) 五、教学反思 ……………………………………………(11) 六、附件 ……………………………………………(12) 1．附件一：学生评价表 表一．学生部门合作学习评价表 ………………………………(12) 表二．学生学习自我评价表 ………………………………(13) 表三．学生对教师课堂教学评价表 ………………………………(14) 2．附件二：文本资料 ………………………………(15) 教 学 设 计（首页） 科目 语 文 章节 第四单元：单元讲座 课时分配 2（90分钟） 课题 口语交际艺术 一、教材内容分析 一、课程名称: 《语文》：本课程是中等职业技术学校各专业学生必修的一门文化基础课。是提高学生的基础课程中等职业学校语文课程承担着培养学生职业人文精神、提高学生职业语言运用能力的重要任务，对学生职业素质养成和职业生涯发展有着不可或缺的奠基作用。中等职业技术学校语文教学，要在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的语文基础知识，进一步提高学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，进一步培养学生初步的文学欣赏能力、阅读浅易文言文的能力以及研读、探究、实践和创新的语文自学能力。本书以培养学生的文化素养、提高学生语文综合应用能力为核心，根据语文学科特点进行模块分析处理，本教材在遵循语文教育规律的基础上，构建了以职业精神为核心的人文体系。引导学生通过文本的研读探究，打造自信、品味职业、直面社会、走近经济、敬畏自然，培养正确的职业思维方法，并能够从古典诗文中感悟人生真谛。2010 年4 月人力资源和社会保障部职业能力建设司颁布了《技工院校语文课程标准》( 以下简称课标) ，明确了技工院校口语交际教学的总目标、分层目标，将口语交际教学提高到与阅读、写作教学并重的地位。 本次选用教学内容为广东省技工院校语文第四单元的单元讲座“口语交际艺术”。该讲座的口语交际内容主要为“自我介绍的艺术”、“交谈的艺术”、“推销的艺术”三块内容，与技校生以就业为导向的学习目标相吻合。讨论、演讲、推销及面试几个专题则比较符合技校生的学习要求。考虑到教学时间与学生接受程度，本次教学内容只引导学生学习“自我介绍的艺术”与“交谈的艺术”。 二、学习者特征分析 一、学习者专业特征分析 初中起点三年制现代物流管理专业的学生，主要面向, 学生往往不敢开口。但只要教学方法得当，学生的好奇心就可以转达化为学习的动力，克服与人沟通的自卑心理。 学生临近实习就业，求职面试是他们关注的热点，求职面试中的语言技巧是学生走出校门踏进社会前的重要技能。但如何介绍自己，如何在职场与人交谈，学生既关心又担忧。学生虽然觉得自己在专业方面已经学得不错，对写作还是存在较大的心理障碍，特别是自我介绍还停留于简单家庭背景的介绍。另外，学生习得性无助状况明显，对常用的批评、指责习于为常，需要教师在教学中更多鼓励与表扬。引导学生明白要想在面试时取得成功,就要注意口语交际艺术。只要把学生的说话愿望真正激发、调动起来, 再实施一些训练和措施, 就会达到事半功倍的效果。 该班学生24人，男生10人，女生14人，已分为4个学习小组，每组6人，分别创建了“交通梦之队”、“尖端物流师”、“快乐求学者”、“宝