《野菊》导学案.docVIP

《野菊（一）》导学案设计 课 题 14野菊 课 时 1 学 科 语文 年 级 六年 主备人 备课时间 11.15 授课时间 11.20 执教人 教学 目标 初步了解课文主要内容，理清文章脉络 重点 难点 1、课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？ 2、把课文中描写野菊的动作.声音.神态的词句画出来，体会这样写的好处。 学习 准备 课件 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 1、同学们你们平时都喜欢什么花呀？你们想知道老师喜欢什么花呢？ 今天我们就来学习14课《野菊》。 2、学生提出预习问题，教师板书问题。 3、揭示课题并板书。 确立 目标 自主 学习 出示学路导航一： 1、请同学们把书打开14课自由读课文想想课文主要写了什么事？ 2、从这三件事上野菊给你们留下了了什么印象？ 3、小组同学汇报交流结果。 合作 探究 汇报 展示 出示学路导航二： 1、就是我最无助的时候，我听到一志甜脆的童！谁来读一读。 2、为什么说这是一个求命的小茶亭！ 3、从哪些描写中看出我非常渴，（找动词）读后体会，用不同的符号画出 描写野菊动作，神态，声音的句子 精读 点拨 深化 理解 出示学路导航三： 请同学们默读第3自然段剩余的部份，用不同的符号画出描写野菊动作，神态，声音的句子 达标 测评 总结 提升 1、讨论：面对小女孩我为什么比刚才的焦渴还难受？ 2、从小女孩的话中你读出了什么了？ 课后链接 小组内交流学习体会。 预习下节课内容 板书设计： 14 野菊 山间赶路（热）— 相遇野菊（情） — 乐于助人 教学反思： 朗读指导如何进一步深入，我觉得是值得大家探讨的一个问题。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 《野菊（二）》导学案设计 课 题 14 野菊 课 时 2 学 科 语文 年 级 六年 主备人 备课时间 11.15 授课时间 11.21 执教人 教学 目标 1、理解本课字词。 2、“白石老人应该属于乡土画家”的含义，学习他热爱家乡、热爱自己的土地、热爱生活的艺术情操。 3、文章中优秀的语言范式，并尝试运用 重点 难点 1、学习作者的语言特点，并尝试运用。 2、学习作者的语言特点，并尝试运用。 学习 准备 课件 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 1、导言：同学们，你们都喜欢野菊，那你们知道野菊的花语是什么吗？老师告诉你们，是幸福、活力、自强不息。 2、今天我们就来认识一个有着花一样的名字的女孩——野菊，让我们一起走进第16课《野菊》，看看文中的小姑娘是否人如其名，像野菊花一样可爱。（板书课题，齐读） 确立 目标 自主 学习 出示学路导航一： 自由读课文，把文章读通顺，读流利。 2、理清脉络，课文是围绕哪几件事来写野菊热情为“我”服务的。 3、整体感知内容，野菊给你留下了怎样的印象？ 合作 探究 汇报 展示 出示学路导航二： 1、学生默读课文，圈画句子。 2、学生汇报交流 精读 点拨 深化 理解 出示学路导航三：体会开头说作用 （1）抓住重点词语进行理解 （2）围绕中心内容进行体会 3、前后对比悟内涵 引导学生联系前后文讨论： 第一次感到热 第二次感到热 达标 测评 总结 提升 联系生活，训练语言 2、为什么把课文的题目叫野菊 课后链接 同桌同学交流学习收获。 预习下节课内容 板书设计： 14、野菊 体贴 捶腿 幸福 自立 缝补 活力 淳朴 退钱 自强 教学反思： 本节课的朗读机会虽然很多，但是我不得不承认，指导是不到位的，学生的朗读在课堂上没有得到真正的提高。如果学生真能做到用心去读，应该不会出现敷衍性的朗读甚至直接在课堂上笑出了声。