重庆市江津区夏坝镇八年级数学上册12.2三角形全等的判断学案无答案新版新人教版.docVIP

12.2三角形全等的判断 一.学习目标 1.熟练应用三角形全等的判断定理。 2. 经历探索发展空间观念和有条理的表达能力。 ?3.培养良好的观察、操作、想象、推理能力，感悟几何学的内涵。. 二.学习重难点 判断定理的应用和推理过程。 三.学习过程 第一课时 “ 三边相等”判断两三角形全等 （一）构建新知 1.阅读教材35～36页 （1）三边分别_______的两个三角形全等；缩写______________________。 （2）如图，已知四边形ABCD是矩形，那么△ABD和△CDB_______（填“全等或不全等”），理由是：___________________________。 （二）合作学习 1.如图，小明在做作业时，遇到这样的一个问题，AB=CD，BC=AD，小明动手量了一下，发现∠A=∠C，但他不能说明其中道理，你能帮他说明吗？ （三）课堂检查 1. 如图，已知AC=DB，若使△ABC≌△DCB，还应添加的条件是__________________。 2.如图，已知点A、D、B、F在一条直线上，AC=EF， AD=FB，要使△ABC≌△FDE，还需添加一个条件，这 个条件可以是_______________。 ?3. 如图，点D、E在△ABC的BC边上，若AB=AC, AD=AE，要推理得出△ABD≌△ACE，可以补充的一 个条件是_________或_______