四年级数学期中质量分析与四年级数学期末水平测试分析报告合集.docVIP

四年级数学期中质量分析与四年级数学期末水平测试分析报告合集 四年级数学期中质量分析 四年级数学期中质量分析 半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出： 1、基础知识不会举一反三、迁移类推。 2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。 3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。 教学反思： 四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。 教学是教师教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。让学生和老师一起过渡好这个转型期。 改进措施： 对以上问题分析和教学反思，我们几位老师共同商量决定从以下方面来改进我们的教学方法和教学手段： 1、分工合作，利用各人优势，达到资源共享。 2、有针对性的加强学生计算能力的培养和提高。 3、多设计开放性习题，分层练习。开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。让学困生有进步、让优等生有发展。 四年级数学期末水平测试分析报告 四年级数学期末水平测试分析报告 注意事项： 1、每个年级的每一位执教老师自选一个班填写这份分析报告；2、以学校为单位发邮件，文件夹名称：××学校20**学年第二学期四年级××学科期末水平测试分析报告3、此表填妥后，请在20**年7月11日前发到以下邮箱:125xx269@qq.。谢谢你们的宝贵意见。 一、数据统计1.1总体情况 1.2成绩分段统计（全班44人）二. 学生答题情况分析 （要提交典型错例的图片）三、对薄弱知识点的分析及对策1、三角形的内角和是180°及三边关系的运用不熟。例如第4题，第15题，第5题错误率较高。对策：加强概念知识的理解和记忆，在此基础上强化知识的运用，设置一些针对练习： 一、下面哪一组角不是同一个三角形的内角（*）A、45°、75°、90°B、120°、30°、30°C、65°、40°、75°二、计算下面三角形中未知角的度数。① 已知∠B=36°，∠C=50°，∠A=°。 ②已知∠1=57°，∠2=°。 ③已知下列等腰三角形中，∠1=40°，∠2=°，∠3=°。④已知等腰三角形的顶角是80°，那么它的底角是°。已知等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是°。⑤已知直角三角形的一个锐角是40°，那么它的另一个锐角是°。 三、①下列各组小棒中（单位：cm），不能围成三角形的是（*）A、2.3， 3.2,5.6B、2,2.5，4C、8，5，7 ②一个三角形两边长分别是18cm和26㎝。 第三边可能是（*）A、45cmB、7cmC、15cm2、计算正确率不高，特别是小数的计算，对进位加和退位减出错；再如简便计算的自觉性不够，例如在22题中，没有说用简便计算就不会自觉的用简便方法计算。对策：针对进位加退位减不过关的同学进行强化过关训练；出一些不能简算和能简算在一起的题，培养简算的自觉性。 3、名数的改写错误率较高，有些学生不懂方法，有些不熟悉单位进率。对策：对于不懂方法的要单独辅导过关，要强化单位进率的记忆。 四、对本次测试命题的意见和建议数与代数，所占比率为86%。注重数学基础知识的掌握，虽然都是基础，但是都是一些很容易出错的题。空间与图形，所占比率为10%。注重概念的考查与作图能力。统计与概率，所占比率为4%，注重统计图表的统计能力。总体来看，本次测试命题难度、题量适中，考察的知识面较全面。 1