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四年级语文教学计划(范文)与四年级语文教学计划合集 四年级语文教学计划 班级学生情况分析本班共有学生69人，男生32人，女生37人。语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。 本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。 二、教材分析本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。 三、教学目标1、 能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话。 2、 会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。 3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯 初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。 5、 会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、 初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 四、教学措施1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、 以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。 3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间强化阅读、作文训练，尽心辅导。 四年级语文教学计划 各单元教学目的、重点、难点和关键 学习习惯： （1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯； （2） 继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯； （3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯； （4） 继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯； （5） 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯； （6） 继续学习预习和复习，并养成习惯； （7） 能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物地习惯，培养读书做记录的习惯。 汉语拼音： 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 识字写字： （1） 能按字的结构把字写端正、写匀称； （2） 继续练习用钢笔字写字，写得正确、端正、整洁； （3） 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 口语交际： （1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事； （2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话； （3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯； （4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方、有礼貌； （5） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 阅读： （1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5） 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6） 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 习作： （1） 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2） 学习有顺序地比较细致地观察图画地事物，写出文通字顺的短文。 （3） 能修改有明显错误的句子。 （4） 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。 教学措施 1、 坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。 2、 指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读能力。 3、 加强学生的课外阅读，扩大学生的视野，丰富语言积累，以利于训练学生观