2015中考物理总复习 第14课时 机械效率 机械能课件 沪科版.pptVIP

第14课时　机械效率 机械能 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 示 例 归 类 示 例 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 考点1　机械效率 1．有用功、额外功和总功 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 　　2.机械效率 (1)定义：有用功和总功的________。 (2)公式：η＝____________。 (3)机械效率是一个比值，常用百分数表示。由于使用机械时总会做一些额外功，因此，机械效率总________(选填“大于”或“小于”)1。 比值 小于 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 　[点拨] (1)有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。 (2)提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 考点2 机械效率的测量 名称 测量滑轮组的机械效率 原理 　________________ 测量工具 　____________、__________________ 刻度尺 弹簧测力计 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 匀速 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 低 高 1．如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。 [点拨] (1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用能够做功的多少来衡量。 (2)一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 考点3 动能和势能 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 2．动能和势能 运动 被举高　 　弹性 质量 速度 质量 高度 弹性形变程度 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 　考点4 机械能及其转化 1．机械能：________和________的统称。 单位：______，简称________，符号是______。 [点拨] 物体的动能和势能可以相互转化，如果存在阻力，物体的机械能不断减小。 动能 势能 　焦耳 焦 　J 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 2．机械能及其转化 [说明] 物体具有机械能，可能只具有动能，也可能只具有势能，还可能同时具有动能和势能。 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 [点拨] (1)物体动能和重力势能间的转化规律 　(2)动能与弹性势能间的转化规律 ①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。 ②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 3．动能与势能转化问题的分析方法 (1)首先分析决定动能大小的因素和决定重力势能(或弹性势能)大小的因素——看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化。 (2)要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和补充：如果除重力和弹力外没有其他外力做功，则动能和势能转化过程中机械能不变。 (3)题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有能量损失——机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有能量损失——机械能不守恒。 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 1．功、功率和机械效率 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 2.简单机械的三种功和机械效率 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 类型一 　机械效率及测量 例1　[2014·广安] 某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图14－2甲、乙、丙所示。 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 (1)第3次实验中的机械效率是________% 。 (2)比较第2次实验和第3次实验，可得出初步结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越________。 (3)第1次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功________(选填“增大”或“减小”)。因而，由第1、2次实验可知：滑轮组的机械效率可能与动滑轮自重大小有关。 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 74.1 高 增大 第14课时┃ 机械效率 机械能 考点聚焦 归类示例 在“探究动滑轮的机械效率”的实验中应注意：在实验操作上要做到竖直向上、匀速地拉动弹簧测力计。  第14课时┃ 机械效率 机械