学校交流材料：“巧动”才能“撬动”——家校合作这路初初探(定稿).doc

“巧动”才能“撬动” ——上津镇九年一贯制学校落实家校共育初探 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”为了学校长足发展，为能达到“学校和家庭教育影响的一致性”更是为落实教育局开展家长学校的要求，2014年下学期学校制定了“三条主线抓教学”的发展思路，即抓教师、抓学生、抓家长。探索有效的家校共育之路，是上津中学绕不开的课题。 一、真抓实干是实现家校共育的前提 学校围绕郧西教育局提出的“三大内涵促发展”——即推进课堂自主改革促进学生主动发展、打造书香校园促进学生全面发展、培养学生良好的行为习惯促进学生可持续发展为指南来强化学校管理。注重课堂改革，提升课堂效率；打造书香校园，提升学生学习兴趣；强化班级管理，培养学生行为习惯；营造积极竞争氛围，调动学生学习兴趣。开展丰富活动，创造积极学习环境。学校开展了“星级学生评比”“感动校园人物”“寻找最美学生”等活动，把这些先进学生照片制成展板在校内展示；把每学期成绩居前列的，进步辐度比较大的学生和优秀学习小组制成展板在校门外展出，通过一系列举措学生学习习惯、行为习惯逐渐养成。 为了让家长看到学生在校的变化，让家长对子女在校能够放心，学校专门组织了“请家长进校园”活动：家长参观了其子女自己整理的床位、参观了学生就餐的食堂、在教室外近距离看子女课堂学习情况、同子女在学校食堂共同吃一次饭。虽然第一次每个班来的家长不是很多，但收到良好的社会效益。 2016年下学期七、八、九年级成绩大幅度上升，许多家长看到学校的变化，看到子女的成长，对学校的信心大增，慢慢地参加学校组织的家长活动的人数越来越多。现在跑读生除了特殊情况的学生需要跑读外，连住在校门口的家长也愿意让学生在校住宿。 二、家长培训是实现家校共育的关键 家长到校人多了，对子女关注力度增强了，那么家长如何发力为子女的教育推波助澜呢？学校先后采取了一系列措施：开始每半学期一次，由学校集中对家长进行培训；后来半年两次由年级主任对本年级学生家长进行培训。开大会不如开小会，开小会不如面对面开会。2015年下学期家长会由学校统一召开变成分班召开，由原来时间分散变成时间统一，每学期以郧西县两次同步检测后班级成绩分析为契机，召开两次家长会。校长包校，年级主任包年级，所有校委会成员包联班级，任课老师包人，各班以班主任为主导，召开家长培训。 1、分班培训，全员参与 开家长会前，各班充分做好开会准备，班主任把收集班级成绩优秀的、进步大、行为习惯好的、孝老爱亲的学生照片、视频制成幻灯片在班级播放。然后由家长代表谈谈个人家教经验，再让学生代表说话自己在家校努力下是如何成长的。班主任再针对班级存在的共性问题对家长进行家教指导，对于个别行为习惯不好的学生，或个别学科存在问题的学生，会后班主任和各任课教师对家长进行个别指导。包联校委会干部全程跟踪监督落实，校长、年级主任在开会期间间插到各班进行指导。 2、阶段培训，指点迷津 现在进入初中阶段的学生对学习的变化流行一句话，叫七年级不相上下，八年级七上八下，九年级天上地下。为此针对不同年级，不同阶段进行专题培训。七年级进行学习习惯、行为习惯养成培训；八年级进行防止早恋培训，如何正确利用网络培训；九年进行如何进行心理调适、如何正确应对中考培训等。分阶段培训时，除了学校讲，家长谈经验，还在网上下载中国100强咨询专家管理心理学家鞠强教授的辅导视频对家长进行培训。 3、家校对接、个别指导 2016年下学期开学，教育局强力推进“师生成长共同体”建设，强化学校立德树人的意识。“师生成长共同体”建设是要全面优化育人机制，全面做实教师包联学生工作，最终实现对学生思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导及学生综合发展和教师专业发展的“四导”“双赢”目标。我校积极响应教育局号召，落实该项工作。“师生成长共同体”记载本上每周登记学生读书积累、个人