（鲁教版）九年级化学《第二单元 探秘水世界》复习学案.docVIP

第二单元 探秘水世界复习 学案 【目标导航】1、通过观察电解水的实验现象，掌握水的分解与与合成的实质，知道分解反应和化合反应的定义与区别；2知道物理性质与化学性质的区别。 【自主学习 知识概要】一、水的分解 水的电解实验： 提出问题：水通直流电后产生的气体是什么 猜想：1）生成的气体是水蒸汽，2）是氧气，3)氢气 4)正极和负极分别是氧气和氢气 #资料：氧气能使带火星的木条复燃，氢气本身能燃烧，产生淡蓝色火焰 实验探究 实验方案 实验现象 结论 在正极用带火星木条移近管口 在负极用带火焰木条移近管口 实验现象：⑴正、负电极上都有 产生，一段时间后正、负两极气体的体积比约为 。 ⑵将负极试管所收集的气体移近火焰时， ，说明产生的是 用带火星的木条伸入正极试管中的气体，能 ，说明产生的是 反应的文字表达式为 实验结论：⑴水在通电的条件下，发生分解反应产生 和 。 ⑵水是 组成的。 ⑶在化学反应中，分子可 ，而原子 。 2、电解水实验的的实质 当水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子进行了重新的组合，每两个氢原子构成一个 ，每两个氧原子构成一个 。再有许多的氢分子构成了 ,再有许多的氧分子构成了 .水发生上述变化是破坏 ，形成 的变化，因而是 。 3、分子与原子 从上面的事实说明水、氢气、氧气都是由__________，分子是构成物质的一种基本粒子。 我们知道原子也是构成物质的一种基本粒子，因此，它也具备微观粒子的基本性质，如______ _______________________________________________________；由原子的构成的物质例如（根据P39的内容回答） 、 、 等。 4、分解反应； 。 ⑴特点：“一变多”既：A→B＋C＋…、 ⑵判断方法：是化学反应、反应物是一种、生成物是两种或两种以上。 二、水的合成 1、从课本的实验我们已经知道，氢气可以被 ，这实际是氢气和空气中的 发生了反应，反应的结果生产了 。反应的文字表达式： 。 实验现象：纯净的氢气在空气中平静的燃烧，产生 ，烧杯内壁 ，用手触摸烧杯，烧杯 ，说明氢气和空气中的氧气发生反应生成了 ，并放出 。 2、化合反应： 。 ⑴特点：“多变一”既：B＋C＋…→A、⑵判断方法：是化学反应、反应物是多种、生成物只有一种。 3、化学性质： ，不同的分子具有不同的__________； 物理性质： ，如：物质的 等。 4、氢气的性质及用途 ⑴物理性质： 。 ⑵化学性质：⑴可燃性：现象为 。 如果氢气不纯，混有空气或氧气，点燃时可能发生爆炸，使用氢气前，一定要检验氢气的纯度。 ⑵还原性（氢气还原CuO） ⑶氢气的用途： ⑷氢能源：　　三大优点 、 、 【合作交流 要点梳理】 知识点一、电解水的实验 【例题】1.小兰查资料知道，电解水时生成氢气、氧气的体积比为2 ：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略