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　　近似数教学设计二年级 近似 二年级 教学设计 二年级近似数教案 什么是近似数二年级 苏教版近似数教学设计 篇一：人教版二年级《求 近 似 数》教案 2013年二年级数学《求近似数》导案主备人：魏玉梅 求 近 似 数 教学内容： 课本第77页例8及练习十六第6题。 教学目标： 1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活 中的作用。 2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养 学生的数感和估计能力。 教学重、难点： 1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 2、培养学生的数感和估计能力。 教学过程： 一、准备练习 1、 接着数数。 1998、（）、（）、（ ） 9997、（）、（）、 （） 497、（） （） 、（ ） 2、按照要求排列下面各数。 1001 9961008 （） gt; （） gt; （） 205 306 402 （）lt;（ ）lt; （ ） 二、新课教学 1、组织理解近似数的含义。出示例8的主题图。 聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话： “育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？ 组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？ 小组汇报： A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506 人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和 1500人的差不多。 B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。 师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书） 引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。 出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下 准确数和近似数哪个数更容易记住 （2） 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数 是9992人，约是（ ）人，先独立填填，再和你的同桌交流 交流。谁来说说你写出的近似数是多少？ 个别汇报： A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人， B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。同学们你们同意哪位写的呢？为什么？ 师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。 2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求， 先独立想想，再和小组的同学交流。 3、组织活动3——猜一猜。 （1）（练习十六第9题） 提出题中的要求。 请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们手猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜。 （2）组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的？你是怎么猜的？ 及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。 让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的卡片组成三位数或四位数；读一读：同桌相互读摆出的数； 说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成； 比一比：比较两个数的大小。 三、课外训练 1、组织数学游戏——猜价格/ （1）电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗？ 其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。（2）游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然 后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。 （3）进行第一轮猜数游戏。 板书设计： 求 近 例8 育英小学有1506人，约是1500人。 人约是10000人 1500是1506的(转 载于:HaIDA.cOM 范文 网:近似数教学设计二年级)近似数 似数 教学反思： 似 数 新长镇的人数是999210000是9992的近篇二：近似数小学二年级数学教学设计 近似数 小学教师：宁德富 教学目标： 1．通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 2．通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 教学重、难点： 1．通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 2．培养学生的数感和估计能力。 教学准备：教学挂图。 教学过程： 一、准备练习 1． 接着数数。 1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、 （） 497、（） （） 、（） 2．按照要求排列下面各数。 10019961008 （） gt; （） gt; （） 205306 402 （）lt; （）lt; （） 二、新课教学 1．组织理解近似数的含义。调查育英小学的学生数，“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？ 组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1