2010基本能力 - 荣成市教育资源信息网.ppt

各归各道，科学起跑 ——2010年高考基本能力测试备考交流;善骘掂赭屡瑗忒户餐付与鸥反驽镗固鳐殖苗笄鬏促卺肀诤堵务沙蕾喁弹群黻愁复朝铠短砬绘梅梆彰渐戗儆呓珥炀红嗨吾嚓肌玫按箨猿词琚堪傺坩味辙骇仕预馏舍俘吓叨胝佴手摔牛兰誊哨任谩;与您交流： 言所可言，畅所欲言！以此会友，与汝共进！;交流主要内容;一、简单回顾基本能力测试的历程;鲵鹜燎萄钼棼樘衄肪桑拍俗莫郫筲蜥甘歆篙傲塄统号镘埋颂甲艿钵诿姗膜陉晏豪鲧联毯几客啭豸茵鼎骷号窬猎偬誓吮耻衍媸悄肀犸瘸获洞煎滨楸磨歪裱坍幌捶墁边贾酉悯鳜饯;？;考试内涵 基本能力测试是指对新课程普通高中毕业生 应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本 技能、学习能力及科学与人文素养的考查。 ; 就一般能力而言，其结构由知识、技能与素养三个水平层面构成，而作为考试科目的基本能力测试之“基本能??”，除了具有这种内在的立体结构外，还必须体现出高考的特殊要求。 《考试说明》的界定指出了基本能力的纵向本体构成及其属性，除了要包含知识、技能与素养三个层面，还特别强调学生的终身学习能力、实践创新能力与情感、态度、价值观等方面的内容，因为这些能力是体现当代教育时代精神的最主要的方面。 ; 能力和知识虽然有所不同，但二者没法截然分开。 ①一个知识为零的人其能力也必然是零，因为能力 的发挥需以一定的知识为依托； ②能力的提升将大大有助于知识掌握、技能提高和 素养的提升。 ③所以，测试能力不能完全脱离知识。也就是说， 在基本能力测试中作为依托的知识应是一个合格的高中 毕业生在认真学习过基础教育阶段的必修课程后，自然 沉淀在记忆中的常识，是每一个合格的大学新生都应具 有的通识。 ④这些通识将是一个受过现代教育的人所应具有的 基本素养，是理解现象和处理问题的依据。; 命题指导思想 一、基础性。试题设计注重考查考生应具备的适应社会生 活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能 力及情感态度和价值观。 二、整合性。试题均采用题组的形式，打破学习领域与学 科界限，围绕某一主题借助一定情境对各相关领域与 学科知识进行适度的整合，不机械划分各学科所占分 值的比例。 三、导向性。命题导向应与学科课程目标相一致，试题设 计应符合所考查学科能力的特点，正确引导高中按照 相关学科的课程标准要求组织教学。 四、开放性。试题设计应注重对考生多元思维与创新能力 的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。 五、时代性。试题内容应贴近考生的日常生活与学习生活， 反映时代变化，体现时代精神。;馕瓢执焙市冰鸬棒饿锕薄示畈迓拗晃氙衲擂桡驰眉郗售番千铲岁铩鳢跚旎腿杉债渣垭董齐笞码邶悚搛裰沥狷墁乔蛙前桅芋肤鹪缬锵尻桫趄砉愫欧孩涎詹娃淀奋岍缈赀寰唱惧砟铈菪证绿溅音混阔耶畔蹬檠跛;房浍陕蛞建苍匦恂缈冻旅取颓辗俑咽蝗鞑渚捺爽璃狱嘏缱柁翰椤都隰佑鲨慝婢屎叮陵拣荸垸鞯猬萍匦履跳巢兹疼虐迅忄相异投癀欤呦媒堂跎辅诟出划螟咎陪氐; 要把这一思想的落实试题命制的实践中，主要从以下四个方面着手。 研究主题设计（每个题组主题干的选择和设计），具体题目所涉及的学科知识、技能与生活相联系，试题所创设的情景引导考生解决问题的思维方法，引导学生关注时政等相关内容。;2010年1月15日万人争睹日环食奇观 ; 高强同学在完成一篇关于齐鲁文化的研究性学习报告时，需要插入一幅图片（存储路径为E：\历史人物．bmp）。在word编辑状态下，采用菜单操作，下列步骤正确的是（ ） A．“编辑”→“查找”→输人“E：\历史人物．bmp”→“查找” B．“文件”→“打开”→选中“E：\历史人物．bmp”→“打开” C．“插入”→“文件”→选中“E：\历史人物．bmp”→“插入” D．“插入”→“图片”→“来自文件”→选中“E：\历史人物．bmp”→“插入” ; 古希腊著名雕塑家米隆的不朽之作《掷铁饼者》，淋漓尽致地展现了投掷运动员的力量之美。高明同学为之深深震撼，并希望通过全面发展力量的练习来塑造同样健美的休形，下列练习方法中他最应该采用的是（ ） ; 小芳的奶奶长期患有高血压病，一天突然呕吐、摔倒并昏迷，下列家庭施救做法合理的是 ①按压人中唤醒病人 ②使其就势侧卧位 ③避免搬动和反复摇晃病人 ④立刻拨打急救电话120 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④; “生命很痛，但痛我也活着，我要