心理学 第四章 记忆（ppt）PPT课件.ppt

第四章　记忆;本节将要讨论的问题有：;你的瞬时记忆容量有多大？;;;;;下面那些是你刚才看到过的？;;一、记忆概述;; 记忆;（一） 识记（memorizing）（编码）;（二）保持（retention）（储存） 是识记的事物或已经编码的信息在头脑中得以保存的过程。;; 再认——当识记过的事物再度出现时能够把它识别出来的现象——低水平 ;二、记忆的基本过程 ;环境; 感觉记忆又叫瞬时记忆，是使感觉信息得到短暂停留的第一个记忆系统。外界信息首先经过感觉器官进入感觉记忆，信息按照感觉输入的原样在这里登记下来，所以感觉记忆又叫感觉登记。 （大约1秒钟左右）;2、短时记忆（short-term memory ）; 试试看， 你能记住多少！; 6 9 3 0 6 2;8 6 4 2 0 7 5;4 6 3 2 8 5 9 1;6 9 4 0 7 5 3 6 2;5 0 3 2 1 4 0 8 3 9;4 6 9 7 8 5 2 1 3 5 7; 7 9 2 3 4 6 5 0 2 1 4 8; 7 0 9 2 3 4 0 8 7 4 2 9 1; 5 8 7 3 0 2 6 4 3 0 9 7 3 4;K C Q I F B;F E I B G T Q ;D K B Y W L P F;F N W J V S C P G;;;J M R S O F L P B T Z A;短时记忆容量的研究;组块（Chunk）的作用;小游戏：两组同学大比拼请连续对358进行减3计算;实验表明：; 短时记忆的容量有限，大体上是7±2个组块。 组块的大小与人的知识经验有关; 3、 长时记忆（long-term memory）;1、含义与种类 2、遗忘的规律 3、影响遗忘进程的因素 4、遗忘的原因 ; 含义：识记过的材料不能回忆与 再认，或者错误的回忆与再认。;2、遗忘的规律;;保持百分数;影响遗忘进程的因素;1、衰退理论——认为遗忘是记忆痕迹得不到强化，随着时间的推移而逐渐消退的结果。 2、干扰理论——认为遗忘是因为我们在学习和回忆时受到其他刺激的干扰之故。 3、提取失败理论——认为遗忘是一时难以提取出欲求的信息，一旦有了正确的线索经过搜寻，则所要信息就能被提取出 4、动机性遗忘理论（压抑理论）——因为我们不???记，而将一些记忆推出意识之外。;实验组：学习A……学习B ……回忆B 控制组：休 息……学习B ……回忆B; ;（1）视听结合识记效果好； （2）识记形象的、较短的材料时，整体识记效果好一些；抽象的、较长的材料，部分识记效果好一些。 （3）给识记材料人为地安排一定的联系或赋予某种意义识记效果好一些。;学习程度是指在学习过程中对学习内容能够达到正确识记的程度。分为低度学习、100%的学习和过度学习三种情形。;2、合理地再认与回忆;合理安排前后学习的两种材料： —尽量避免学习两种相似的材料 —尽量找出两种材料的差异之处， 着重对差异的分析 —两种学习的时间间隔应适当增大; 复述（rehearsal） —机械复述 不断地简单重复 —精细复述 将信息进行分析，与已有经验建立起联系 只有机械复述并不能加强记忆，精细复述是记忆保持的重要条件。; 3、科学地复习;; 地点法;;韵律法（口诀法）;12对脑神经;;谐音法;PQ4R法;