简单的轴对称图形（一） 一、教学目标： 1、通过动手试验，使学生知道.docVIP

简单的轴对称图形（一） 一、教学目标： 1、通过动手试验，使学生知道线段是轴对称图形，掌握线段的垂直子分线的定义和性质，并学会应用线段垂直平分线性质解决相关问题。 2、情感与态度目标：通过学生的积极活动与参与，去体会获得知识的快乐，感受对称美。 二、教学重点： 线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。角平分线上的点到角两边的距离相等 三、教学难点： 运用线段垂直平分线性质解决问题，理解结论产生的过程 四、教学方法 观察----动手----交流-----探索相结合 五、教学过程 1、复习引入 （1）、轴对称图形的定义是什么?　　答：把一个图形沿着一条直线对折直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫着轴对称图形。 （2）、成轴对称的两个图形一定全等吗？全等，因为对折后重合。两个全等的图形一定对称，正确吗？为什么？不正确，还与它的位置有关系。 （3）．线段是轴对称图形吗?它的两个端点是否关于某条直线成轴对称? 2、创设情境，提出问题，引入新课 你能利用折纸的方法将线段AB分成两段彼此相等的线段吗？ 画一线段AB，对折后使点A、B重合，折痕与AB的交点为O； 在折痕上任取3点C，沿CA将纸折叠。将纸展开CA和CB。(2次折的比书上的一次好)找：1）轴对称图形及对称轴。 2）相等的线段？问：1）CO与AB有怎样的位置关系？ 2）AO与OB相等吗？CA与CB呢？探索理由。角　、、、 3）线段是轴对称图形吗？对称轴在哪？ 1．认识线段是轴对称图形，引出线段垂直平分线的定义。 线段垂直平分线的定义：垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平分线，或中垂线。如上图的直线 CD就是线段AB的垂直平分线。在一张纸。：DC与AB的关系怎样？DC⊥AB，AC＝BC，这样DC叫AB的垂直平分线。 　　②请归纳什么叫线段的垂直平分线？ 　　顾名思义：垂直并且平分一条线段的直线，称为这条线段的垂直平分线或中垂线。 　中垂线的符号表示：DC⊥AB，AC＝BC 　　③问：D是中垂线上任意一点，则DA与DB的关系怎样，为什么？　　答：相等。　　翻折后能够重合。 引入性质 2．线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。 在以上试验的基础上，同学们在直线CD上任意取一点M，连结 MA、MB，而后沿着直线CD折叠，观察MA和MB是否重合?再取一点试试，观察PA和PB是否重合?待同学们实验完毕，引导同学们归纳线段垂直平分线的性质。 线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。条件：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离。 结论：距离相等。 应用格式：∵DC⊥AB，AC＝BC 　　　　　∴DA＝DB(线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等) 练一练 3．线段垂直平分线性质的应用举例。 例1．如右图所示，△ABC中，BC＝10，边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、D，BE＝6，求△BCE的周长。 分析：要求△BCE的周长，需知道BE、CE、BC的长度，从题目给出的条件来看，BE、BC的长度已经知道，而正点是线段BC的垂直平分线上的点，所以CE=BE，从而问题得到解决。分析：①学生认真读题； 　　　②学生分析，谈自己的看法； 　　　③讲解：求ΔBCE的周长，BC、BE已知，只需要求出EC即可，根据线段的垂直平分线性质不难求得。 四、变式训练：已知：如上图，ΔBCE的周长为18cm，CE＝6cm，则BC＝＿＿。 例2．如右图所示，直线MN和DE分别是线段 AB、BC的垂直平分线，它们交于P点，请问PA和 PC相等吗?为什么? 概念及性质引入 垂直且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线，即中垂线。 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。 三、课堂练习 见幻灯片练习四、课堂小结 线段垂直平分线的性质及其运用是本节本节课的重点，应用其性质我们可以证明两条线段相等。 习题巩固 课本P85-86练习第1、2题 谈一谈 四、课堂小结 1、作业本：简单的轴对称图形（一） 2、一课一练：简单的轴对称图形 思考练习 1要在河边修建一个水泵站，分别向张村、李庄送水，修在河边什么地方，可使所用的水管最短。 已知：直线a和a的同侧两点A、B。 求作：点C，a上，并且AC＋CB最小。 分析： （1）在直线a上取一点C，若点C是所求的点，连结AC、BC，则AC十CB最小。 （2）根据线段公理：“两点之间线段最短”。延长BC到A′。使CA′=CA，则BA′=AC+CB。 （3）要确定点C的位置，关键是确定A′点，点A′可通过作点A关于直线a的对称点确定，从而点C的位置确定。 教学小结反思 从活动中得出中垂线，及它的性质 五、作业 如图1，△ABC中，AB＝AC＝18cm，BC＝ 10cm，AB的垂直平分线ED交AC于D