六年级音标教学计划陈寒.docVIP

六年级音标教学计划 树人小学 陈菡 一．理论基础 北师大经济系世界经济专业的博士生李树杰说过这样一段话：“学英语，听、说读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础，孩子如果不学音标，一味跟着老师读，单词的学习也变成了死记硬背，影响自学能力，因而希望学习音标，充分利用音标的规律性，帮助孩子们掌握正确的发音规则，从小培养纯正，准确的发音，和自主学习的能力，形成良好的学习习惯，为以后的学习打下良好的基础。”其实音标就像是我们的汉语拼音，对于汉语拼音的掌握是为了读准汉字，同样音标的掌握是为了准确地读出每个单词。发音正确，也是为日后学生的自学做准备的，尤其英语是一门语言性很强的学科，要让学习者善于用英语交流，那就必须要发音准，会拼读音标单词，即使遇见不会的单词，也可以通过查字典来获得音标，从而读准这个单词。 二．学情分析 六年级的孩子已经初步掌握了48个国际音标的拼读技巧，在老师的引导下，大部分孩子能够根据音标准确读出单词，并且能够利用音标掌握句子、对话的正确语音语调。 三．教学目标 1．继续规范学生对48个音标的准确发音，熟练掌握音标，让学生能够根据音标快速的拼读出单词，并且能够利用音标掌握句子、对话的正确语音语调。 2．针对学生的具体情况，进行巩固和扩展练习。教师应该结合课文，安排学生学习单词重音，辅音连缀，连读，失去爆破等朗读技巧。并尽量给学生提供技能好的外国人带读的录音母带，让学生听音模仿。 3．教会学生查字典或使用其它英语工具书，逐步培养学生对英语单词，句子和对话的自学能力。 四．教学方法 1．让学生通过音标认读单词，比如：/ga:dn/看到这个音标就能拼读出单词garden。或者把几个单词的音标都呈现在黑板上，然后请学生找出与之相对应的单词。这种方法作为用音标拼读单词的常规方法，可在课堂上复习环节使用。 2．在学生能够通过音标准确拼读单词以后，可适当的进行扩展和巩固练习。在课堂上安排学生学习单词重音，辅音连缀，连读，失去爆破等朗读技巧，特别是重音，可让学生多加留意，它直接影响单词的发音。 五.教学过程及内容 1．单词 （1）老师拿出音标卡片，复习新单词中出现的一些元音，辅音。 （2）请学生拿出英汉字典，分别找出新单词的音标，并写在相应单词的旁边。 （3）老师把新单词的音标呈现在黑板上，请学生根据音标，在老师的引导下读出单词，然后把拼读出来的单词写在音标旁边。比如：/ga:dn/ garden /geit/ gate （4）用同样的方法把新单词教授完。为了让音标教学不至于这么枯燥乏味，可做一些游戏活动巩固所学单词。比如，把音标卡片发到一些学生手中，老师叫到哪个单词，那么拿有相对应音标卡的学生就要站起来并显示手里的音标卡。 2．句型 This is father, see how tall. This is mother, not so tall. This is brother, kicking the ball. 在句型教学中，老师要善于归纳和总结单词的发音规律，比如在这个句子中，单词tall，ball都有相同的因素al，发/ /这个音。 总结规律后，学生掌握起来就很快。 3．对话 对话相比单词和句子教学都要复杂些，学生从掌握的程度看也不是很好。在对话教学中，应把握从易到难，从繁到简的原则。应把对话中出现的难单词和复杂的句型提出来先讲，学生可用所学的音标知识去攻克这些难单词和复杂句型，在扫清这些障碍以后，学生就能教容易的学习对话。 以第一课为例：Lesson One Welcome to our school 我先让学生通读课文，找出生词，生句。请学生把这些生词，生句写在黑板上。有show around pupils on the second floor large bright 请学生查阅英汉字典找出单词的音标并做上记号。show / / around /au/ pupils /ju/ on the second /e/ floor large /a:/ bright /ai/ 让学生根据音标掌握单词的读音，教师加以纠正。 在扫清生词，生句的障碍以后，在教师的指导下，学生基本能够读懂全文的意思。