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关于建设人文校园的几点思考 重庆市渝中区人和街小学 肖方明 中科院院士杨叔子教授说过一句话：“没有现代科学技术，一个国家一打就垮；没有民族的人文精神，一个国家不打自垮。” 人文精神是树人的根本，立国的根基。在建设“五个校园”中，人文校园应当是其它四园之首，有了人文校园，才能真正发挥其它四园的育人功效。 什么是人文校园？ 我的理解是：人文校园就是指“育人为本，以文化人”。“育人为本”就是要把学生的发展作为办学的根本。为此，必须尊重学生，关心学生，爱护学生，充分发挥学生的主体作用，努力促进学生的健康成长。“以文化人”就是通过校园文化陶冶人、感化人、教育人，充分发挥文化熏陶感染和潜移默化的作用，把中华传统美德的信息送到广大师生的心中，使之化为人性，化为人格，化为人品。 人和街小学需要什么样的人文校园？ 我们理想中的校园是：校园里的一切是和谐的，生生之间互助互爱；师生之间亦师亦友；教师之间快乐共享、困难共担。师生在校园中享受的是身心愉悦、自然真诚、协同共进。他们的生命价值得到尊重，内在需求得到满足，潜能得到最大释放。我想把这样的校园称为“人和校园”。 “人和”的核心是〝人际和谐，和衷共济〞。把“人和”作为对学校的一切人、事、制度进行判断的价值标准，作为学校文化的灵魂，用它去凝聚学校全体成员，这就是人和街小学追求的人文校园。 为什么我们要建“人和校园”？ 一是传承传统文化 中国的传统文化博大精深，以儒家、道家、佛家为代表。虽然它们有各自不同的主张，但它们的核心思想中都有一个“和”字。道家追求人与自然的和；佛家讲究人内心的和；儒家强调人与人之间的和。所以“和”是中国传统文化的精髓，在“和”中最关键的是“人和”。正在热播的电视连续剧《三国》中，刘备从无立锥之地到平定三分天下，是因为他有足智多谋的诸葛亮、骁勇善战的五虎上将？这可能只是前提，更为关键的是他使这群性格各异的文臣武将达到了一种“人和”的境界。这就是“天时不如地利，地利不如人和”的道理。 二是传承地域文化 一方水土养育一方人。人和街小学守望在两江融聚的渝中半岛，立于百年历史的人和街中段，人和街社区是全国的和谐社区，学校与社区的友邻单位长期和谐相处、互帮互助，播下了“人和”的种子。 三是传承学校历史 我们通过深入研读学校七十多年的发展历史，发现“讲究人和，珍惜人和”历来是学校的光荣传统，比如学校后门的鹅卵石围墙，就是当年师生齐心协力从珊瑚坝将鹅卵石一块块搬运回来修葺而成。 四是顺应时代要求 中共十六届四中全会，强调形成全体人民各尽其能、各得其所和谐相处的社会”作为育人目标。我们希望从“人和”学校走出的学生要染上“人和”独有的颜色。 如何建“人和校园”？ 如何建构起浓郁的〝人和文化〞，让所有毕业于人和街小学的学生都染上“人和”的颜色？关键是要把“人和”所蕴含的思想理念转化到学校物化环境、制度管理之中，贯彻到课程体系的始终，让应然走向实然。我们的作法是： 第一，创建“人和”特色的物质文化 学校根据儿童的身心发展特点，从可听、可看、可感、可传的角度，将二人挑担、三人吹笙、众人拉纤等“人和”文化元素应用在学校的校歌、校门、礼堂、走廊等各个角落，以篆刻的“人和” 印章作为学校的校徽，并建成了“人和教育博物馆”、谱写了校歌MTV等。总之，让校园文化立体化、具象化、艺术化，为学生营造了一个蓬勃向上、的生活和学习环境 1