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老王教案导入 篇一：《老王》优秀教案 《老王》教学设计 1 2 3 4 5 篇二：《老王》公开课教案 《老王》公开课教案 教学目标： 1、把握老王的性格特点。 2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。 教学重难、点： 1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。 2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在生活中，我们总是对名人的一言一行十分的关注，那是当然，名人嘛，最能吸引我们的眼球。但我们接触得最多的却仍是平平凡凡的普通人，有认识的，有不认识的。你是否曾关注过他们？我国著名的作家、文学翻译家杨绛女士就曾经关注过一个车夫，并为他写下了散文《老王》。今天，就让我们透过杨绛来关注老王的命运。 二、作者简介 杨绛(jiàng)，钱钟书夫人，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。著名的现代女作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》，《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。2008年出版了记述自己家庭的回忆录《我们仨》。 三、课前预习 （一）生字注音 （二）写作背景 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中?? 四、文本研习 （一）“画”说老王 看课文插图， 你觉得老王是个什么样的人？ 请以“从他的（ ）看，他是一个（ ）的老人。”的句式回答。 1 2 3 （二）认识老王 速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？分别从这些信息你读到了什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 姓名：老王 职业：蹬三轮车 家庭成员：有个哥哥，死了;两个侄儿，“没出息”，便就没了。 外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址：荒僻小胡同里一个破落大院里的塌败小屋。 地位卑微,谋生手段艰苦 老光棍,孤独终老居住条件恶劣 苦 生理缺陷 居住条件恶劣 （三）评说老王 快速阅读5-22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？分别体现了老王什么样的特点？这些片段按什么顺序来安排的？ 第一件事：送冰 厚道老实 第二件事：送钱先生去医院有良心，不贪钱 第三件事：改装三轮体贴顾客 第四件事：送鸡蛋、香油懂得感恩 忠厚老实、心地善良、 知恩图报善 小结: 生活——艰苦 苦 关爱 老 精神——凄苦 王 善 老实厚道 尊重 思考： 本文在写老王的“苦”和“善”时，分别是什么顺序？贯穿全文的线索是什么？ 文章以作者与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理清晰。 先是按逻辑顺序介绍了老王的职业、生理缺陷和居住条件等基本情况; 接着按时间顺序回忆了老王的工作和为人，以表现老王的善良与忠厚。 以人物交往为线索 坐老王的三轮，叙闲 ↓ 告以身世 ↓ 老王有眼疾，送鱼肝油 ↓ 老王对我家好 ↓ 不坐车，依然关心老王 ↓ 临终前送鸡蛋香油表示感谢 （四）品味老王 文章写了老王的很多事，有些事一带而过，有些事却具体详细。这就是我们常说的“详写”和“略写”。那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。 1、文中写老王所做的哪一件事最为详细？为什么要详写？ 送鸡蛋香油 。因为这件事更能表现老王的善良和知恩图报的高尚品质。 明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下， 却隐藏着一颗金 子般的心。所以要详写。 （写作时注意详略得当，做到重点突出，主题鲜明 。） 2、分角色朗读“送鸡蛋香油”片段（8—16段），回答以下问题： （1）老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？ （文章从动作、语言、外貌等几个方面去描写老王。 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，即作者的心理活动描写，从侧面烘托出老王行动的艰难。） （2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一