（2016年秋季版）七年级语文上册第五单元第19课《动物笑谈》课件新人教版.pptVIP

* 动物笑谈 康拉德·劳伦兹 激趣导入 你有没有仔细观察过一只小鸡是怎样啄食的?你有没有观察过一只小猫是怎样玩毛线球的?如果没有,今天就让我们随同奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹去观察一只鸭子和鹦鹉的表现吧,我相信大家看了以后会感到很好玩的。 作者简介 康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、 科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成 就而获诺贝尔奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所 称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的 指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 文题背景 本文通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可 可叫、观察可可的调皮等实验,表现了动物给 人带来的乐趣,同时表现了“我”探求真理的 实验精神。 文题背景 【创作背景】 本文节选自《所罗门王的指环》,《所罗门王的指环》是他专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作,脍炙人口,风靡全球已近半个世纪了,是一部老少皆宜的描写动物行为的经典,劳伦兹说明:“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽鱼虫的语言,即便与动物不同种,也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说,他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任,于是他将自己的科普作品命名为“所罗门王的指环”。 预习诊断 1.给加点字注音。 　嗔怪(　　　　)　　 小凫(　　　　) 　麝香鸭(　　　　)　　 禁锢(　　　　) 　神采奕奕(　　　　) 匍匐(　　　　) 　温驯(　　　　)　　 余晖(　　　　) chēn　 fú　 shè　 gù　 yì　 pú fú　 xùn　 huī 预习诊断 　2.解释下列词语。 　(1)羞怯: 　(2)匍匐: 　(3)大相径庭: 　(4)神采奕奕: 　(5)怪诞不经: 羞涩胆怯。　 爬行。 表示彼此相差很远或矛盾很大。 形容精神饱满,容光焕发。　 指言语奇怪荒唐,不合常理。 初读课文 1.第一自然段文字在文中起着怎样的作用? 　 第一自然段在结构上起着引起下文的作用,由这一段引 发下面文章的叙事,同时这一段中的“逗笑”点明了本文 的文眼。 2.当“我”扮演鸭妈妈时,为什么会惊呆观光客? 　因为一个大胡子男人屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬 着,边回头看,边学着鸭叫,而身后却没有一只鸭子,在别人 眼里,“我”简直就是一个十足的疯子,所以惊呆了他们。 初读课文 3.当“我”学可可叫后,是怎样的心理? 　当着这么多人,学一只鹦鹉的叫,简直会被别人视为另类, 会被别人当成疯子的,可是,为了实验,别人的嘲笑和冷眼又 算什么呢? 4.通过文中所列举的两个事例,可以看出作者是一个怎样的人? 作者是一个归纳与探求真理的人,他善于观察,勤于观察, 敢于实践、动脑,喜欢动物,愿意和动物交朋友。 合作探究 1.本文在语言和组材等方面表现了怎样的写作特点?梳理 出来后,举例说明。 　(1)语言诙谐、幽默。作者大量地运用了轻松诙谐的语 句,给文章增添了不少喜剧效果。如:“因为他们只看到一 个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰……你叫那些 观光客怎么能相信自己的眼睛呢?”再如“我们家的客人 常常会在这棵树前一站半天,想不出我们为什么把它打扮 成这个模样,也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的”。 这些带着调侃的话语,大大增加了文章的幽默效果。 　(2)观察细致,刻画细腻。文中细腻的描写来源于作者细 致的观察,作者对水鸭叫声的观察,对水鸭和雁鹅的比较,对 鹦鹉可可来“我”家后的变化的观察,以及可可叫声特点的 观察都使得作者能够在文中作出全面细致的描写,从而能够 吸引读者的阅读兴趣。 合作探究 2.重点语段阅读。 　 阅读“另一次我差点儿被送进疯人院里……真是谢天谢地, 我总算松了一口气”,回答问题。 　(1)选段第一句话起着怎样的作用? (2)可可由“我”饲养后有了哪些变化?这一变化说明了什么? 总领作用。 可可变得神采奕奕,并对“我”恋恋不舍。这一变化说明了动物也是有灵性的,只要对它好,它会知恩图报的。 合作探究 (3)“这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表 示它正要去做长途飞行?”这句话运用了什么修辞手法?有 什么作用? (4)“我怎么办?该不该喊它一声呢?”一段采用了什么描写 手法?有什么作