机电系产学研结合模式总结-网上参考资料.docVIP

机 电 工 程 系 06年产学研结合运作总结 为推进教育教学改革，提高教学质量和教师业务素质，培养学生创新精神和实践能力，按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》的具体要求，大力推进教学改革，提高教育教学质量，加强和企业之间的合作，促进实用复合型高级技术人才的培养和培训。 　通过讲座、研讨等形式，组织学习国务院《关于大力发展职业教育的决定》、教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等文件精神，帮助各专业教研室进一步明确高职教育目的、任务、方向和自身规律，强化产学研结合的意识，在全系形成了产学研结合的良好氛围。 经过不懈地努力下，在专业教学计划开发、课程教学大纲编制、新专业开发、重点专业建设、精品课程建设等方面都取得了显著成绩。通过对本地区人才需求和我系自身优势的分析研究，反复论证，建立了一大批校外实习基地和产学研合作办学基地。 各专业采取“走出去、引进来”的方式，积极寻求合作伙伴，在人才培养模式、师资培养、实训基地建设、实习组织及科技成果转化、面向社会开展培训等方面有实质成效，有效解决高职办学资金短缺、资源不足、实践环节薄弱及学生就业安置等问题，强化人才培养的针对性和适应力。实现了学校与企业“双赢”。 我系电子信息技术专业率先进行教学改革，本着平等互利、资源共享、共同发展的原则共建实验室，把企业引入实习基地。为了在机电一体化，电子信息，电气工程专业领域为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用性人才，与大庆晶岛光电科技有限公司以校企合作的形式实现了教学方式的重大改革，双方同意建立校企合作关系，其指导思想是，加大实践教学的比重，重视实践能力的培养，提高学生职场竞争力。经过试用行，基本能满足教学、管理的要求，真正地实现学校和企业“双赢”。 为了保证学生获得的职业资格证书的含金量，我系统一组织、统一培训、统一考试，并且紧密联系生产实践第一线的实际，把实践性教学贯穿于技能型人才培养的全过程，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合在一起来。 在实训、实习基地建设方面，建立了企业接收我系学生实习的机制。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。逐步建立和完善半工半读制度。我们积极探索新形势下校外实训基地良性运行机制的建立，保证每个专业都建立运行良好的校外实训基地，并积极开展实习、实训。我院把师资雄厚、实践教学条件优越的物资准备集团、电泵公司、广州本田、上海大众等企业作为主要的实训教学基地，收到了显著的效果。同时，我系和几十家企业签署了实习协议书。 同时利用我校的校办实习工厂，突出了机电类专业的实践功能。针对学生的专业特点和自身特点，有效安排多种技能、多种岗位的培训，有效克服了校外实训场所受生产制约大、轮岗机会少的缺陷，使实践教学计划和要求能够真正得到落实，为专业教育提供了相对真实的职业环境，为培养和训练学生的关键技能和特长技能提供了有力保障，也为提高“双师型”教师素质提供了有效支撑。同时，通过与油田企业开展技术开发和产品开发，产品加工，传递市场信息，储备技术能量，转化科研成果等项目，强化了专业实践基地的建设，及时地调整、完善了专业设置和课程体系，更有针对性地提升了师资专业水平，为突出专业培养特色提供了坚实的平台。 我们到企业走访调查，听取本行业专家对行业高等应用性技术人才需求标准、探讨适合行业发展的人才培养模式、师资队伍建设、专业实验室与实训基地建设、教材、教学内容、教学方法与教学手段、科研协作、产业开发及人员培训工作等事宜。聘请部分行业专家和企业家为顾问兼客座教授，直接参与专业教学。明确了专业办学的方向、稳固了校外实训基地。 存在问题： 通过走产学研办学的经历，教学效果得到了明显提高。同时也看到还存在许多不足。如我们与企业的结合的紧密程度还不够，企业与学校长期稳定的共同办学机制还不够健全，学校科研项目为企业带来的经济效益还不够大，企业对学校的依赖程度不够，校企联合办学的管理制度还不够规范等等。 机 电 工 程 系 07年产学研结合运作工作计划 一、产学研结合的目标 我国加入WTO后，产业结构技术升级加快，科技成果转化周期缩短，职业岗位(群)的技术内涵大大增强，技术创新成为跨越发展的核心目标，技术人才成为企业竞争制胜的关键要素。在这一背景下，我系产学研结合的目标是突破校本位封闭单一的办学模式，寻求与行业、企业的紧密对接，以产学合作教育为切入方式，以校企结合、定向培养企业急需人才为结合点，提升办学实力，有针对性地培养企业需要的技术型人才，也为企业提供各类在职培训及人力资源和素质保障，并合作开展新技术、新产品的研发和推广，充分发挥校企各自优势，实现校企资源共享和双赢目标。 二