长方形的特征-教案教学设计.docVIP

长方形的特征 教案教学设计 北街小学 王延瑞 教学目标： 　　1. 在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形的过程。 　　2.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。 　　3.在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。 　　教学重点: 　　使学生自主探究长方形的特点。 　　教学难点: 　　长方形特征的得出和验证。 　　教具学具: 　　课件 ,长方形纸， 直角三角板 ，直尺 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　师：我们先找一找藏在教室里的数学知识，哪些物体的面是长方形？ 　　师：想一想长方形有几条边，几个角？ 　　生：长方形有四个直角，有四条边。 　　师：长方形的图形里藏着许多秘密，想不想发现它？ 　　生：想。 　　师：今天我们就一起研究长方形的特征。 　　板书：长方形的特征 　　二、探索新知 　　（1） 观察猜想 　　师:请同学们认真观察你手中的长方形，猜想一下长方形有什么特点？ 　　生1：长方形有4条边。 　　生2：长方形相对的边都相等。 　　生3：长方形有4个角，4个角都是直角。 　　生4：长方形有2条长边，两条短边。 　　师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角。 　　(2)验证特征。 　　师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？想不想亲自验证一下。 　　师：你想用什么方法来验证自己的猜想？ 　　生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。 　　生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。 　　师：同学们的方法可真多，下面我们在小组内动手操作，交流自己的做法，先来看合作要求。幻灯出示合作要求。 　　师：下面的时间就交给你们了。 　　（学生活动） 　　师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，哪个小组同学愿意汇报。 　　生1：大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。 　　生2：我是用数一数的方法知道了长方形有4条边，有4个角。 　　生3：我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。 　　生4：我是用直角三角板来验证4个角都是直角。 　　生5：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出4个角都是直角。 　　生6：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。 　　（师课件演示：长方形的对边相等，4个角都是直角） 　　齐读：长方形的对边相等，4个角都是直角。 　　三、认识长和宽 　　师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你指出手中长方形的长边和短边。 　　师板书：长 宽 　　师：那它有几个长？几个宽？ 　　师：请你指出教室里长方形的长和宽。 　　四、学中做 　　（1）出示课件练习（说一说） 　　（2）出示页练一练（课件出示） 　　（生判断并说明理由）