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历年解析2006年高考命题趋势与对策
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2006年高考命题趋势与对策
(重要资料,请注意留存!)
班级 姓名 座号
试题的主要特色
1、题量题型结构稳定
?第一卷选择题共35题,政治科为12小题不变,第二卷大题题量仍为4大题19小题,政治科单科题试题为1大题(38题)4小题,综合题(39题)中政治科2小题,小题数量共6题不变;
?组合式题量略有增加,达到6小题(04年4题),占到1/2,而且都是两个选项的组合;
?主观题的题型延用 “总材料--具体材料--设问”型的结构,形式更复杂;
?选用了多年不见的图片式选择题、表格式材料题 。
2、能力立意不变
?获取和解读信息的能力:
试题以材料题为主 ,
?调动和运用知识的能力 :
通过问题指向导向知识
?描述和阐释事物的能力:
要求解释材料和分析事物原因
?论证和探讨问题的能力:
探讨事物的意义影响
3、强调基础知识
?选择题中的25、26、34、35题,直接考查消费品种类辨别、民族区域自治制度和资本主义国家的两种主要政体。
?39题第(7)小题中还直接考查我国倡导的国际新秩序的内容。
直接考查书本知识的试题占到全卷的32%
4、关注社会历史人文现象
?社会生活
石油价格、居民消费、互联网作用、农民问题
?文学艺术
比利时画家马格利特的作品、林则徐的诗句
?历史现象
“万隆会议”与周恩来提出的会议“同而存异”
5.联系社会现实
?
?体现当前重大的时政热点问题,两道主观性试题不回避像“三农”、“中国—东盟自由贸易区”这两个重大热点问题。(选择题体现的热点不明显)
?其他高考试卷考查了人口、资源、环境与可持续发展、大力发展循环经济问题、一些地区和行业经济过热与国家宏观调控、党的执政能力建设、非公经济发展、先进性教育、印度洋海啸与能源合作、民工荒、红色旅游、人民币升值、食品安全等。
6.体现学科和领域间渗透
?
?围绕石油问题,政治与地理渗透
?引入人文素材,政治与文学艺术渗透
?运用历史资料,政治与历史渗透
7、试题难度有所提高
? P值约为0.59,比2004年提高了9个百分点;
?16.28%;第二卷下降2.42% ;
?0分人数大幅增加,主观性试题各题平均0分率达3%,有的试题0分率达到4%以上。 1、能力要求有失偏颇
?问题的指向过于单一 :几乎所有选择题都采用了“是”、“属于”、“因为”等指向
?一二卷能力目标要求和难度落差过 :两卷得分率相差高达35%
2、试题远离学生生活
?考核的问题和引用的素材远离学生真实生活实际和思想焦点,对学生没有真实的吸引力和感召力
3、试题设计和答案组织中失误较多
?
?出现了不少超纲现象和拔高的要求
?选择题的题干与题肢不匹配
?主观性试题设问过于宽泛
?试卷设计技术性问题不少
?
高考试题质量有下降的趋势,存在的问题越来越多
考生的主要问题
1.基础知识薄弱,文化素养较低
?基础知识题失分最多
?学生不会运用课本语言回答问题
?逻辑混乱、条理不清、词不达意、错字别字
?
?原因:题做得多,书读得少;课内基础知识的掌握整固不足;语文教学削弱严重;学生心理素质不高。
2.辩证思维能力和分析综合能力缺乏
?
?答题缺乏全面性,不会多个角度看问题
?不能从题目提供的背景出发来组织答案
?不懂得从正反两方面来认识评价事件
?
? 原因:教得多,学得少;日常教学不受重视;哲学教学不到位;忽视了思维方法和知识形成过程的训练。
3.审题答题方法存在问题
?
?读题不够认真,信息获取能力不足
?不善于运用题中已有的素材答题
?弄不清答题的知识依据和设问指向
?答题实行大包抄,大量罗列原理
?
?原因:练得多,想得少;训练不得法;审题能力和答题方法比较薄弱 。
命题的发展趋势
1、试卷结构稳定
?题型、题量、学科赋分比例基本稳定
?难度不会有大的起伏
2、强调课内知识
?直接考查课本知识还会出现
?知识运用立足主干
?知识的内在联系将会加强
3、联系社会现实
?
?以构建和谐社会为主题
?关注重大方针政策(经济新政)
?关注长效隐性的热点问题
?关注学生的生活实际
4、体现人文色彩
?重视人本思想的贯彻
?联系文学、艺术和历史现象
?注意学科间的综合
?加强评卷的灵活性
5、反映创新要求
?注意新的考查形式可能出现
?关注高中课改的要求(生活化、实践性、探究性、个性化)
?试题质量不可能有根本性改变
教学复习的策略
?重视回归
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