“放大镜作文法”教学设计——第六单元“关爱动物，善待生命”作文教学设计.docVIP

课题名称 “放大镜作文法”教学设计 ——第六单元“关爱动物，善待生命”作文教学设计 执教者 李正红 执教年级 七年级 单位 大连育文学校 教学目标 1、知识与能力：在情景体验中引导学生学会观察，学习、掌握细节描写的方法。 2、过程与方法：通过“微观世界”视频影像片断引导学生细心观察，在“观 察—体验—表达—再体验—再表达”的过程中，进行细节描写训练。 3、情感态度和价值观：激发学生观察生活、关注生活的兴趣，培养学生关 爱动物，善待生命的情感。 教学设想 通过视频影像资料，拉近学生与生活的距离，发现生活中的美。 通过层次渐进的训练降低学生对写作的畏惧感，激发对写作的兴趣。 通过引导关注视频细节，练习描写细节，在训练中教授方法。 教学准备 课件、视频片断、放大镜、彩色信纸 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 引入课题 （教师手拿放大镜）同学们知道这是什么吗？它有什么作用？ 放大镜既然有放大作用，如果平时我们都随身带着个放大镜，对身边的花草树木、禽鸟鸣虫、人事景物是不是就不会“视而不见”、“熟视无睹”了？今天老师教给你们一招：让“放大镜”帮助你写好作文！（显示课题：“放大镜”作文法） 发言 亲身感受放大镜的作用 视频欣赏 同学们睁大眼睛，老师带你走进一个放大的世界，之后告诉我：你看到了什么？（课件演示） 观察、欣赏 情感体验 第一层次训练： 口头作文 引导学生用准确、细腻的语言表达所看到的某一个画面。 自由发言：美丽的雨中世界，雨中的生命：水蚊子、小黑虫、大青蛙、小瓢虫、、蚂蚁、蝗虫…… 第二层次训练：书面、口头结合 ①观察 同学们都看过赵忠祥主持解说的“动物世界”，他出色地传达了人类关爱动物，关爱自然、善待生命的情感，现在也请你做一回诠释生命，传播自然之美的使者，拿起“手中”的放大镜，指向你最欣赏的一个细节，仔细观察，对它进行细致的刻画，看谁说得细致、生动、感人。（画面再次回放，给学生有目的观察的机会） 专注观察 情感体验 ②示范 ③表达 在放的过程中，教师对“雨前乌云”的情景做解说示范，引导学生运用生动的动词、运用比喻、拟人等修辞手法丰富自己的语言。 倾听领会 片段练写 小组活动：每人说一幅画面，组内成员倾听评价 显示学生要描述的视频片段 通过“追问”，引导学生不断丰富某一画面。 小组代表发言描述场景 其他学生补充发言 初步小结 你最欣赏哪位同学的描述，为什么？ 引导学生发现一些方法。 学生发言评价 第三层次训练： 成文补白 如果我们把每一个细节连缀起来，不就是一篇不亚于《昆虫记》的作文吗？ 下面是老师的下水习作，可惜操作不慎，被“病毒”吃掉了一部分，相信同学们一定会帮助老师变缺憾为完美。 自读老师的习作，为空缺处填上合适的语句（用“填白”方式降低写作难度）； 小组交流； 发言交流 总结方法 明确：怎样才能写好细节？引导明确： 仔细观察；联想丰富；运用多种修辞手法；运用生动的动词、形容词、拟声词等。 学生发言 结课 如果我们把手中的放大镜指向身边的人、难忘的事、有趣的物、美丽的景，同学们一定会发现：我们的世界竟然充满了令人叹为观止的美，让我们擦亮眼睛，在心中永远装着“放大镜”，让每一个人都成为生命的善待者，美的发现者、传播者和缔造者！ 听讲 情感激发 思想启示 布置作业 美化自己的“雨世界”。 欣赏“圣甲虫长征记”，以第一人称为其配音 学生观看 情感体验、思想启示 美丽的雨中世界（学生书面练习） 墨色的乌云 ，像 ，“黑云压城”般 地向这边逼近，云层里夹着 的雷声，仿佛一只看不见的 ，伸向了小动物们的乐园……“山雨欲来风满楼”，铅灰色的乌云像卷起的恶浪， 着， 着， 着，拍岸而来…… 树叶 着， 着，“ ”作响。小草也 起来，成片地被翻起惨白的叶背，仿佛 ，东突西撞地摇摆着，不知所措地搅在一起。点缀其间的丛丛簇簇的野花此时也涌起了浅紫色的浪，忽明忽暗，一浪追着一浪，向前奔去。 豆大的雨点 在水蚊子身上，它一个趔趄，“ ”地一下，赶紧 。还没来得及逃跑，“扑通——”，又一滴水珠溅到湖水里，立刻又腾空而起， 一个大大的惊叹号，“噗——”又落下来，溅开一个小小的漩涡。趁着新的威胁还没有来到，水蚊子急忙“ ”的 ，飞也似的 了。相形之下，在重型炮弹的狂轰滥炸之下的小黑虫便没有这般风度了，只见它们失魂落魄， ，却怎么也逃脱不了