高等教育2010年人才培养方案制订原则意见修.docVIP

西安航空职业技术学院 2010级人才培养方案制（修）订原则意见 人才培养方案是高等学校组织教学活动的基本依据，是实施人才培养工作的纲领性文件，制订人才培养方案是实现人才培养目标的首要环节。认真制订和实施人才培养方案，对于加强教学管理，稳定教学秩序，保证教学质量起着举足轻重的作用。为了做好这项工作，现对我院制订人才培养方案工作提出以下原则意见。 一、指导思想 认真贯彻和落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神，全面贯彻党的教育方针,坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，根据教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》等文件精神，创新人才培养模式，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，制订出具有高职特点及我院特色的人才培养方案,为社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高素质技能型人才。 二、基本原则 我院专业人才培养方案在总体上要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，优化课程体系，改革教学内容和教学方法，使学生在德育和专业技能等方面得到更好的发展。 1．突出工学结合的人才培养模式 贯彻学院“工学四合”系统模式的基本原则，特别要反映和落实“教学与生产结合，学习与就业结合”精神，各专业人才培养方案要突出本专业人才培养模式的特点。 2．以职业能力为核心构建课程体系 各专业要充分进行企业调研工作（包含调研前准备、调研、讨论等），明确岗位群能力要求、组织课程内容、合理构架专业课程链路，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。要按照基本技能、专业技能和综合技能的培养规律，构建课程体系，切实落实实验、实训、生产实习和顶岗实习等主要实践教学环节。 3．明确将“双证书”制列入学生毕业必备条件 各专业要将提高学生的职业能力放在突出的位置，人才培养方案要体现对相关职业资格证书的要求，学生必须取得与专业核心能力密切相关的职业资格证书方能毕业。 4．加强综合素质培养，改革教学模式 各专业应加强教学模式改革，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索和实践，重点培养学生的职业能力、方法能力和社会能力，将素质教育贯穿于教育教学全过程。同时应改革考评方式，注重学生能力养成的日常项目实施过程效果考核，对于相应课程，可以通过相关专业认证加以考核。同时，将过程考核和终结考核相结合，使学生学会求知、学会共处、学会做事、学会做人。 5．确定保障方案实施的基本条件 依据专业核心能力培养要求，明确本专业教学团队和培养方案实施的实践教学条件（校内、校外）要求，针对职业岗位所涉及到的工作任务进行详细的能力分析，主要分析针对专业主要面向的工作领域、工作岗位（群）技术要求，结合职业标准所设定的职业能力与工作任务及工作项目之间的对应关系。 6．明确顶岗实习工作管理与要求 各专业人才培养方案在制（修）订过程中，必须明确顶岗实习的内容及目标要求，明确对学生顶岗实习期间的过程环节管理及最终考核、鉴定要求。 三、人才培养方案框架构成 （一）人才培养方案的指导思想 （二）专业基本信息 1.专业名称、专业代码 2.教育类型、办学层次 3.学制 4.招生对象 （三）专业培养目标与规格 1.培养目标 2.规格 （四）职业面向 1.主要就业岗位 2.次要工作岗位 3.其他工作岗位 （五）职业岗位能力分析 （六）课程体系框架图 （七）课程链路图 （八）专业课程简介：专业核心课程简介、其他专业课程简介。 （九）专业教学团队要求 1.专任教师应具备条件 2.专业教学团队要求 （十）专业实践教学条件要求 1.设备要求 2.功能要求 3.场地要求 4.软件要求 5.主要实训室、实训基地简介及主要服务的课程 （十一）考评要求 （十二）毕业规定 必须明确学生毕业应取得的学分（必修课程学分和选修课程学分）最低要求，毕业证书要求：职业资格证书名称、办证单位、证书等级。 （十三）专业人才培养方案附表（电子稿见教务处通知公告栏） 表教学环节周数分配表 表 教学课程计划与进程表表表 表专业实践能力培养说明表表教学学时比例表选修课每学期至少选修1门表 教学环节周数分配表 学 期 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 总计周数 假期周数 6 6 6 6 6 6 36 学期周数 20 20 20 20 20 20 120 序号 类别 1 入学教育 军训 2 课内教学 3 专业实践教学 4 考试 5 运动会 6 节假日 累计 以 上 合 计 周 数 注：