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夯实基础，提高能力 ——大学生创新性实验的若干问题 周红刚 （厦门大学经济与管理教学实验中心，福建 厦门 361005） 摘要：大学生创新性实验计划是教育部推出的直接面向大学生立项的创新训练项目，在培养学生发现问题、分析问题、解决问题、沟通交流的能力。大学生国家建设的人才后备军，其素质高低对国家未来发展具有的影响。大学生素质大学生的创新精神和创新能力、实践能力方面还有大幅度提升的空间，在拔尖创新人才的培养方面还有较大差距，还不能适应建设创新型国家的战略需求。“十一五”期间教育部推大学生创新性实验计划教育部第一次在国家层面上实施的、直接面向大学生立项的创新训练项目创新型人才培养工作而实施的一项重要改革举措，培养学生发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、沟通交流的能力。培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力 创新必须是在已有知识基础上的发展，实验问题的创新主要体现在对生活与学习中的问题的发现过程中，要重视学生掌握的知识、技能基础和能力发展水平的制约作用。如果实验项目中所提出的问题过深、过繁，超出了学生的知识、技能和能力水平，那么，学生不仅不能解决实验问题，无从发挥实验能动性，而且还会降低实验兴趣，影响实验教学效果。 2．实验设计中的创新 在独立进行实验设计的过程中，学生不仅要灵活地、创造性地综合运用所学的知识和技能，而且所作设计还要符合实验设计的科学性、可行性等原则，新颖、独特的实验方案，体现了学生思维的创造性。实验设计的创新可体现在实验原理的创新（如与其他学科的综合应用）、实验装置、仪器的创新（如仪器的新用途、装置的改进）、实验效果的创新（如应用多媒体手段）、实验步骤与程序的创新（如简化高效）等几个方面。 3．实验操作中的创新 认真理解实验操作的每一个步骤和方法，找出传统实验操作中的不当之处，注意实验技巧，合理巧妙地组织和改进实验操作顺序和方法等，这些都是学生的实验创新性的具体表现，都在具备了基础能力的条件下对自身认识问题、分析问题和解决问题能力的有效提高。 4．处理实验结果中的创新 对于所获得的实验结果（现象或数据），能应用新的方法、新的工具等对其进行合理有效的分析和解释，能将其同基础理论有机地进行结合，能借助新技术（如数字多媒体技术等）对实验结果进行展示等，这些也都体现了学生的创新意识，也可以认为是创新的具体体现。 二、注重兴趣驱动，用政策引导兴趣，培养学生的自主管理和团队协作能力 自身的兴趣是大学生积极参加创新性实验的初始动力，而创新性实验项目的实施期间较长（1-3年），学生对实验项目“兴趣”的大小及持久性将直接决定实验的质量与效果。因此，学校应当通过制定激励政策和管理机制，将学生的兴趣与创新性实验的目标有机结合起来，引导学生积极参与实验，充分调动学生的主观能动性，同时，这种经验的积累，也会为高校实验教学改革工作的推进起到重要的借鉴作用。 大学生创新性实验申报立项，自主实验析处理总结报告。发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、沟通交流的能力利用课余时间. 研究型大学经济管理类实验教学体系建设[J]. 现代财经，2008.07. [2]周红刚，张铭洪. 经济管理类实验教学的几点思考与实践[J]. 厦门大学学报哲社版，2007.08. [3]王太昌，蒋淑侠. 关于通过实验教学培养学生创新能力的探索与思考[J]. 电化教育研究，2001.3.