五上Unit2 1.docVIP

授课人： 授课内容jion in）版本（英语）学科五年级 课题名称 unit 2 Mascots第一课时 教学目标 总体目标 能根据听到的单词指认图片或实物；并能根据图片说出、认读有关吉祥物的单词。 能运用there be句型描述物品所在位置。 单词：ring, shell, friendship band, silver bell, necklace, soft toy 句型I have .... There are ... in / on .... 能学唱英语歌曲“Mascots”。 分层目标 A层学生: 认读有关吉祥物的单词Ring , shells, friendship band, silver bells, necklace, soft toys Full of B层学生: 能根据听到的单词指认图片或实物；并能根据图片说出、认读有关吉祥物的单词。 C层学生: 能运用there be句型描述物品所在位置。 教学重难点 重点：单词指认 难点：句型I have .... There are ... in / on .. 教学组织 形式 （包括个体学习、小组学习、组际交流、全班交流） 教师行走 轨迹 教学环境 课桌椅摆放 （马鞍型、周边型、圆桌型、品字形、秧田型等呈现图示）品字形 媒体 学习材料 课件 场景布置 分层教学 学生名单 详见五年级分层学生名单 五 （2） A组学生名单：胡锦成 袁海宁 董昕玥 韩政 李函江 董乐乐 万宇恒,吴琼 吴宇婕 B组学生名单：徐志立 李抒昊 李似锦 刘思颖 龙子林,梅思煜,徐思宇 徐宇凯 任心怡 熊贝 陈尹榕 张晓可 C组学生名单：杨祉瑜 游紫琴 胡文慧 黎嘉嘉 付琪 刘程浩 汤旻雅 罗思维 教学过程 （教学策略：包括参与、合作、分层、兴趣、自主、活动、互动、创意、评价、多媒体教学策略。 个别指导：对象、内容、方法 学习策略 Step I.Warming up What’s the meaning of MASCOTS? Have you got any mascots? they like taking part in the activities in the class; the pupils get fun and confident in the class; Step II.Presentation 1. A girl has many mascots. Listen to a song, try to fill in the words. 2. Check together. 3. learn to understand; full of, there are… everywhere Step III.Practice 1. learn to sing 2. games to sing. Step IV.Consolidation Your questions Fill in the blanks on the bb about part2 and 3. Step V.Application What do you want to say to the girl? Homework a) Copy part1,2. Translate. b) Write about your mascots like part1 and 2. 这个活动主要针对哪些A的学生,检查学生新授单词的掌握情况： 组长领读，其他组员跟读 一组员领读，其他组员跟读 每个组员各读一个单词 板书 Blackboard design Mascots … is full of … There are … everywhere. 分层作业设计 A层学生: 学唱英语歌曲“Mascots” ,抄写单词一排， B层学生: 认读有关吉祥物的单词,抄写单词一排，。 C层学生: 抄写单词一排，能运用there be句型描述物品所在位置